### 高职院校课程思政元素的挖掘重点 在高职院校的教育体系中，课程思政作为提升学生思想政治素质、实现立德树人目标的重要途径，其重要性日益凸显。课程思政元素的挖掘不仅是教学内容的创新，更是教育理念的根本转变。本文旨在探讨高职院校课程思政元素的挖掘重点，并围绕这一中心论点进行扩写。 #### 中心论点： 高职院校课程思政元素的挖掘应聚焦于学科特色、人文关怀、时代需求及学生实际，通过深入挖掘和精准融入，实现思政教育与专业知识的有机融合。 #### 扩写内容： ##### 一、聚焦学科特色，挖掘内在思政元素 高职院校的课程设置丰富多样，每个学科都有其独特的学科文化和历史背景。因此，在课程思政元素的挖掘过程中，应首先聚焦于学科特色，从学科发展史、学科理论、学科实践等多个维度出发，寻找与思政教育相契合的切入点。例如，在工程类专业中，可以通过分析工程事故案例，引导学生思考职业道德、工匠精神和社会责任；在文学类专业中，则可以通过解读经典文学作品，培养学生的家国情怀、文化自信和人文关怀。 ##### 二、强化人文关怀，注重价值引领 课程思政不仅仅是知识的传授，更是价值观的塑造。在挖掘思政元素时，应强化人文关怀，注重对学生价值观的引领。这要求教师在授课过程中，不仅要关注学生对专业知识的掌握程度，更要关注他们的思想动态和价值观念。通过引入社会热点、时事政治等话题，引导学生关注国家发展、社会进步和人民福祉，培养他们的社会责任感和使命感。同时，教师还可以结合个人经历、行业案例等，用生动具体的事例感染学生，激发他们的爱国热情和奋斗精神。 ##### 三、紧跟时代需求，创新思政元素 随着社会的不断发展和进步，高职院校的思政教育也需要与时俱进。在挖掘思政元素时，应紧跟时代需求，关注国家重大战略、社会热点问题以及学生关心的实际问题。通过引入最新的政策文件、研究成果和典型案例，使思政教育更加贴近实际、贴近生活、贴近学生。同时，教师还可以利用现代信息技术手段，如网络课程、在线互动等，创新思政元素的呈现方式，提高学生的学习兴趣和参与度。 ##### 四、关注学生实际，实现个性化教学 高职院校的学生来自不同的地域、家庭和社会背景，他们的思想状况、兴趣爱好和学习习惯各不相同。因此，在挖掘思政元素时，应充分考虑学生的实际情况，实现个性化教学。这要求教师在授课过程中，加强与学生的沟通和交流，关注学生的个体差异和个性化需求。通过采用灵活多样的教学方法和手段，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，教师还可以根据学生的实际情况，为他们量身定制个性化的学习计划和指导方案，帮助他们更好地成长和发展。 综上所述，高职院校课程思政元素的挖掘重点应聚焦于学科特色、人文关怀、时代需求及学生实际。通过深入挖掘和精准融入思政元素，实现思政教育与专业知识的有机融合，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力支撑。
