**有效的课程思政教学：教师思想政治素养的基石与培养体系构建** 在高等教育体系中，课程思政作为一种创新的教育理念和教学模式，其目的在于将思想政治教育有机融入各类专业课程中，实现知识传授与价值引领的同频共振。这一过程中，教师的角色无可替代，他们不仅是知识的传递者，更是价值观的塑造者。因此，有效的课程思政教学，其关键在于教师，而核心则在于教师自身必须拥有过硬的思想政治素养。 ### 教师思想政治素养的重要性 教师作为立德树人的关键力量，其思想政治素养直接决定了课程思政的成效与质量。一个具备坚定理想信念、高尚道德情操、扎实学识基础和仁爱之心的教师，能够自然而然地将正确的世界观、人生观、价值观融入日常教学中，潜移默化地影响学生，引导他们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。反之，若教师自身思想政治素养不足，课程思政就可能流于形式，难以达到预期的育人效果。 ### 高职专业课教师思政素养现状与挑战 当前，高职院校专业课教师普遍面临教学任务繁重、科研压力较大等现实问题，加之部分教师缺乏系统的思想政治教育培训，导致其思想政治素养整体处于一般水平。这在一定程度上制约了课程思政的有效开展，使得专业知识与思政教育难以深度融合，影响了人才培养的全面性和质量。 ### 构建“内生加外引”的培养体系 针对上述现状，构建“内生加外引”的高职专业课教师思想政治素养培养体系显得尤为迫切和必要。 #### 国家层面的引领与支持 国家应进一步加强对教育的全面领导，制定和完善相关政策法规，为课程思政建设提供坚实的政治保障和制度支撑。同时，加大对高校教师思想政治教育的投入，通过设立专项基金、开展研修班、组织论坛交流等形式，为教师提供学习提升的平台和机会。此外，还应建立科学的评价体系，将教师的思想政治素养纳入绩效考核和职称评定体系，激励教师主动提升自我。 #### 高职院校的体系完善与保障 高职院校应围绕课程思政建设，完善教师发展体系，强化制度保障。一方面，要建立健全教师培训体系，将思想政治教育作为必修内容纳入新教师入职培训、在职教师继续教育和骨干教师研修计划中，确保每位教师都能得到系统的学习和提升。另一方面，要优化教学管理，鼓励和支持教师在专业课程中融入思政元素，通过集体备课、教学观摩、教学反思等方式，促进教师之间的交流与合作，共同提升课程思政的教学水平。 #### 教师个体的自觉与追求 最终，教师个体的自觉与追求是决定课程思政效果的关键因素。教师应树立正确的教育观和学生观，将立德树人作为自己的神圣使命和崇高追求。在日常教学中，教师应积极挖掘专业课程中的思政资源，创新教学方法和手段，使思政教育更加贴近学生实际、贴近生活、贴近时代。同时，教师还应不断加强自我学习，提升自身的思想政治素养和业务能力，以高尚的师德师风影响和感染学生，激发他们的爱国情怀和社会责任感。 总之，有效的课程思政教学离不开教师过硬的思想政治素养作为支撑。通过构建“内生加外引”的培养体系，我们可以促进高职专业课教师思想政治素养的全面提升，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
