原意不变进行改写：‌长期以来，我国高职院校将育人工作更多地交给思想政治理论课程及其教师。但是，实践表明，这一举措取得的效果不佳。新时代下，“课程思政”要求专业课教师参与到育人工作中来，用专业知识蕴含的思想政治教育元素育人，因此，我国高职院校“课程思政”应按照立德树人的要求，明确政治导向，寓德于课，人文立课，对新时代高职学生进行价值引领。

长期以来，我国高等职业教育领域倾向于将人才培养的重任主要寄托于思想政治理论课程及其专任教师之上。然而，实践经验的积累揭示出，这一传统模式在达成预期育人效果上显得力不从心。步入新时代，“课程思政”的理念应运而生，它倡导将育人职责扩展至全体专业课教师，鼓励他们在传授专业知识的同时，深入挖掘并融入思想政治教育元素，以此促进学生的全面发展。 基于此，我国高职院校在实施“课程思政”时，应紧密围绕立德树人的核心目标，明确政治方向，将道德教育有机融入每一门课程之中，构建人文底蕴深厚的课程体系。这样的举措旨在通过专业课程的学习过程，潜移默化地对学生进行价值观念的引导和塑造，以满足新时代对高等职业教育培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的要求。