**撒哈拉以南的非洲教案** **一、教材分析** 本章节主要聚焦于撒哈拉以南的非洲地区，通过对其自然环境、人文环境、经济、交通、旅游等多方面的介绍，旨在使学生全面了解该地区的地理特征和文化特色。 在自然环境方面，教材详细描述了撒哈拉以南非洲的地形、气候和水文特点，特别是热带草原气候和热带雨林气候对该地区农业生产的影响。同时，教材也介绍了该地区的自然资源分布，包括丰富的矿产资源和农业资源。 在人文环境方面，教材突出了撒哈拉以南非洲的人口、民族、语言、宗教等多元文化特点，以及黑种人在该地区的主体地位。此外，教材还涉及了撒哈拉以南非洲的经济发展状况，包括农业、矿业、制造业和服务业等主要产业，以及单一商品经济的形成原因、特征、影响及对策。 通过对教材的分析，可以看出本章内容既具有地理知识的系统性，又注重人文地理的综合性，旨在培养学生的综合分析能力和全球视野。 **二、学情分析** 学生在前面的学习中已经掌握了地理基础知识，具备了一定的地图阅读和空间思维能力。同时，学生对非洲地区充满了好奇心和探索欲望，这为学习撒哈拉以南的非洲提供了良好的心理基础。 然而，由于撒哈拉以南非洲地区的复杂性和多样性，学生在理解和分析该地区的地理特征和文化特色时可能会存在一定的困难。因此，教师需要采用多种教学方法和手段，帮助学生突破难点，深入理解教材内容。 **三、教学方法与手段** 1. 教学方法： （1）讲授法：通过教师的讲解和阐述，帮助学生掌握撒哈拉以南非洲的基本地理知识和文化特色。 （2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和看法，培养学生的合作精神和表达能力。 （3）案例分析法：通过分析撒哈拉以南非洲的具体案例，如某个国家的经济发展模式、某个地区的自然灾害等，帮助学生深入理解该地区的地理环境和人文特色。 2. 教学手段： （1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，展示撒哈拉以南非洲的自然风光、人文景观等，激发学生的学习兴趣和视觉体验。 （2）地图教学：引导学生使用地图，找出撒哈拉以南非洲的位置、范围，分析该地区的地理特征和文化特色，培养学生的地图阅读能力和空间思维能力。 （3）实践活动：组织学生进行实地考察或模拟活动，如模拟联合国会议讨论撒哈拉以南非洲的发展问题等，让学生在实践中加深对教材内容的理解和应用。 通过以上教学方法和手段的运用，可以帮助学生更好地理解和掌握撒哈拉以南非洲的地理特征和文化特色，培养他们的综合分析能力和全球视野。同时，也能激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
