舒伯的职业生涯五阶段理论详细划分了个体在职业生涯中经历的不同阶段，每个阶段都有其特定的任务和发展重点。以下是对这五个阶段的详细解释： 1. **成长阶段（0-14岁）** - **阶段描述**：属于认知阶段，儿童形成自我概念，以各种方式表达自己的需求，并通过在现实世界中反复尝试来完善自己的角色。 - **主要任务**：发展自我概念，树立对工作世界的正确态度，理解工作的意义。 - **细分阶段**： - 幻想期（4-10岁）：以“需要”为主要考虑因素，在幻想中扮演喜爱的职业角色。 - 兴趣期（11-12岁）：以“偏好”为主要因素，个人志向和活动的主要决定因素是喜好。 - 能力期（13-14岁）：以“能力”为主要考虑因素，能力逐渐发挥重要作用。 2. **探索阶段（15-24岁）** - **阶段描述**：青少年通过学校活动、俱乐部休闲活动、打零工等机会，探索自己的能力、角色和职业，在择业上有较大的灵活性。 - **主要任务**：使职业偏好逐渐具体化、特定化并实现职业偏好；形成事实相符的自我概念，学习开创生涯机会。 - **细分阶段**： - 尝试期（15-17岁）：考虑兴趣、需要、能力、价值观以及就业机会，做临时决定，进行尝试。 - 过渡期（18-21岁）：进入就业市场或职业培训，将一般选择转化为具体选择。 - 初步试验承诺期（22-24岁）：初步确定职业选择，探索其成为长期职业生涯的可能性。 3. **建立阶段（25-44岁）** - **阶段描述**：个体获得就业机会，开始确定自己的“位置”在整个职业生涯中，并逐渐考虑如何保持这种“位置”。 - **主要任务**：整合、稳固并求上进，用令人满意的表现来巩固在组织中的地位或者选择进修和努力晋升。 - **细分阶段**： - 尝试承诺期（25-30岁）：个体寻求稳定，可能由于生活或工作中的一些变化而不满足。 - 建成期（31-44岁）：个体致力于稳定的工作，并处于最具创造力的时期。 4. **维持阶段（45-65岁）** - **阶段描述**：个人希望继续维持他或她的工作“岗位”，同时面临来自新人员的挑战。 - **主要任务**：保持现有成果和现状，维持职业生涯的稳定和发展。 5. **衰退阶段（65岁以上）** - **阶段描述**：属于退休阶段，个体开始从职业生涯中退出，并可能需要适应退休后的新生活。 - **主要任务**：适应退休生活，寻找新的生活方式和兴趣点，享受生活的其他方面。 通过这五个阶段的划分，舒伯为理解个体在职业生涯中的发展提供了全面的框架。
