###《沁园春·长沙》教案 ####一、教学目标 1. 理解毛泽东在青年时期的豪情壮志和革命情怀。 2. 掌握词的格律特点，感受词的音乐美。 3. 品味词的语言和意境，提高诗歌鉴赏能力。 4. 背诵全词，提高朗读能力。 ####二、教学重难点 1. 重点：品味词的语言，感受作者的情怀。 2. 难点：理解词中情景交融的艺术手法，体会词中的意境。 ####三、教学过程 **1. 导入新课** - 提问学生关于青春理想的看法，引导学生思考青春的意义。 - 简要介绍毛泽东的生平和创作背景，为学习新课做铺垫。 **2. 朗读指导** - 教师范读《沁园春·长沙》，注意节奏、停顿和重音。 - 学生跟读，注意模仿教师的发音和语调。 - 分组朗读，互相评价，提高朗读能力。 **3. 赏析课文** - 讲解词的基本知识，包括词牌、题目等。 - 分析上阕，指导学生品味第一句“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”的语序及作用。 - 引导学生赏析“看万山红遍……万类霜天竞自由”的秋景描写，体会作者的豪情壮志。 - 分析下阕，理解作者回忆往昔峥嵘岁月的情感和对未来的期待。 **4. 讨论探究** - 小组讨论：词中哪些词句最能体现作者的豪情壮志？为什么？ - 全班交流，分享讨论成果。 **5. 背诵与检测** - 要求学生背诵全词，并分组进行背诵检测。 - 提问学生关于词的理解，检查学生对词的学习情况。 **6. 总结拓展** - 总结本课的学习重点和难点，回顾作者的情感和词的艺术特色。 - 拓展阅读毛泽东的其他诗词作品，加深对毛泽东诗词的理解。 ####四、课文总结 《沁园春·长沙》是毛泽东青年时期的代表作之一，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。词中语言优美、意境深远，运用了情景交融的艺术手法，表现了作者博大的情怀和革命壮志。通过学习本课，我们不仅能够感受到毛泽东青年时期的豪情壮志和革命情怀，还能够提高诗歌鉴赏能力和朗读能力。 ####五、简易板书 ``` 《沁园春·长沙》 一、导入：青春理想 二、朗读指导 - 范读 - 跟读 - 分组朗读 三、赏析课文 - 词牌、题目 - 上阕：秋景描写 - 下阕：回忆往昔 四、讨论探究 - 豪情壮志的体现 五、背诵与检测 六、总结拓展 - 学习重点与难点 - 毛泽东其他诗词作品 ``` （注：以上教案仅供参考，实际教学中可根据学生的具体情况进行调整和补充。）
