###《念奴娇·赤壁怀古》超级详细教案 ####教学目标： 1. 知识与技能： - 了解苏轼的生平和文学地位。 - 领会苏轼豪放雄迈的词风，初步把握豪放派词的特点。 - 掌握常用的鉴赏古典诗歌的方法，培养对意境的感受能力。 2. 过程与方法： - 通过诵读、赏析、讨论等方式，提升学生的自主、合作、探究学习能力。 3. 情感、态度与价值观： - 体会词中景物描绘和人物刻画的艺术美感染力。 - 引导学生正确面对人生道路上的困难与挫折，树立积极的人生观。 ####教学重点： - 景物与情感的自然结合 ####教学难点： - 深入理解词中借古抒怀及旷达豪放的意境 ####教学方法： - 合作探究法、诵读法、讨论法 ####媒体运用： - 多媒体（图片、音频、视频） ####教学准备： - 多媒体课件 - 课文文本 - 诵读音频 ####教学过程： 一、导入新课（约3分钟） - 播放《三国演义》主题曲“滚滚长江东逝水”，创设历史情境，激发学生兴趣。 - 板书课题：《念奴娇·赤壁怀古》 二、作者及写作背景介绍（约5分钟） - 展示苏轼简介，包括生平、文学成就等。 - 介绍本词的写作背景：苏轼被贬黄州时游览赤壁，联想到历史上的古战场赤壁，创作了此词。 三、诵读全词，感知意境（约7分钟） - 配乐范读全词，学生跟读。 - 全班齐读，教师点评，引导学生感受词的韵律美和意境。 - 提问：读完这首词你有什么感受？ 四、课文分析，讨论鉴赏（约20分钟） 1. 上阕分析 - 提问：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”中为何用“大江”而不用“江水”？“千古”有何深意？ - 展示赤壁风光图片，体会景与情的自然结合。 - 讨论：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”描绘了怎样的画面？哪些词语最具表现力？ - 提问：“江山如画，一时多少豪杰”在全词结构上的作用是什么？ 2. 下阕分析 - 展示周瑜图片和生平简介，提问：为何要写周瑜？本词从哪些角度刻画这个人物形象的？ - 讨论：词中抒情议论的语句是哪句？如何理解？ - 提问：词中如何结合写景和怀古来抒发感情的？ 五、课堂小结（约5分钟） - 总结苏轼豪放雄迈的词风及豪放派词的特点。 - 强调景物与情感自然结合的艺术手法。 - 引导学生体会词中表达的对历史的追忆和对人生的思考。 ####简易板书： ``` 《念奴娇·赤壁怀古》 苏轼 上阕： - 大江东去 → 千古风流人物 - 乱石穿空，惊涛拍岸 → 江山如画 下阕： - 周瑜风采 → 少年英雄 - 人生如梦 → 壮志未酬 特点： - 豪放雄迈 - 景物与情感自然结合 - 借古抒怀 ``` ####课堂练习与作业： - 练习：尝试用自己的话复述词中的景物描绘和人物刻画。 - 作业：背诵《念奴娇·赤壁怀古》，并写一篇短文，谈谈自己对这首词的理解和感悟。
