**幼儿园小班户外观察记录表** **一、观察日期**： [填写具体日期] **二、观察地点**： [填写户外活动具体区域名称，如沙池区、滑梯区等] **三、材料投放**： 1. 沙池区：投放了干净的细沙、塑料挖沙工具（小铲子、筛子）、小桶、沙堡模具。 2. 平衡木：在地面平整区域设置高低不一的木质平衡木，两侧铺设软垫以保证安全。 3. 小型滑梯：适合小班幼儿使用的滑梯，滑梯下方铺设软垫。 **四、观察情况记录**： 1. **沙池区**：大部分幼儿对沙池非常感兴趣，他们用工具挖沙、筛沙，尝试用沙堡模具建造各种形状。其中，小明和小花合作建造了一个大沙堡，并邀请其他小朋友参观。 2. **平衡木**：部分幼儿尝试走平衡木，其中小红表现出色，能够稳定地在高低不平的平衡木上行走。但也有一些幼儿因为害怕而不敢尝试。 3. **小型滑梯**：幼儿们对滑梯非常喜爱，他们排队有序地玩耍，没有出现推搡现象。在玩耍过程中，有的幼儿尝试坐在滑梯上滑下，有的则选择站着滑下。 **五、评价与分析**： 1. 幼儿对户外活动材料的兴趣较高，能积极参与游戏。 2. 幼儿在沙池区的合作意识和创造力较强，能主动邀请其他小朋友一起游戏。 3. 平衡木游戏中，部分幼儿表现出较强的平衡能力和勇敢精神，但也有部分幼儿需要教师的鼓励和引导。 4. 滑梯游戏中，幼儿能遵守规则，有序排队，表现出良好的社会行为。 **六、教师介入与策略**： 1. 对于在沙池区合作建沙堡的幼儿，教师给予表扬和鼓励，并邀请其他幼儿参观学习。 2. 对于不敢尝试走平衡木的幼儿，教师采取一对一陪伴的方式，给予他们足够的支持和鼓励，帮助他们克服恐惧心理。 3. 滑梯游戏中，教师注意观察幼儿的行为，对于可能出现的危险情况及时进行干预和指导。 **七、效果与反思**： 1. 经过教师的引导和鼓励，更多的幼儿参与到平衡木游戏中，并成功克服了恐惧心理。 2. 沙池区的合作游戏激发了幼儿的创造力和想象力，同时也增强了他们的社交能力。 3. 滑梯游戏中，幼儿遵守规则的行为得到了强化，这对于他们未来形成良好的社会行为习惯具有积极的影响。 4. 在观察过程中，教师应注意发现幼儿的兴趣点和闪光点，并及时给予鼓励和支持。同时，教师也需要不断反思和调整教学策略，以更好地促进幼儿的发展。
