###《声声慢·寻寻觅觅》教案 ####一、教学目标 1. 知识与技能：理解词作意境，感受作者情感，学习李清照词的风格特点。 2. 过程与方法：通过诵读、鉴赏、讨论等方式，提高学生诗词鉴赏能力。 3. 情感态度与价值观：体会词人国破家亡的悲痛，培养爱国情怀。 ####二、教学重难点 1. 重点：理解词中叠词的意义，感受作者情感。 2. 难点：把握词作意境，理解词中典故。 ####三、教学过程 #####（一）导入新课 1. 播放音乐《月满西楼》，创设唯美、哀婉的情境。 2. 提问：这首音乐带给你什么样的感受？ 3. 引出词人李清照，简单介绍其生平及作品特点。 #####（二）新课学习 ######1. 作者生平及背景介绍 - 少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉 - 靖康之难后，丈夫去世，金石书画散失，国破家亡 ######2. 诵读词作 - 学生自由朗读，正音正字。 - 教师范读，指导诵读技巧（如重音、停顿、语速等）。 ######3. 词作鉴赏 - 分析词作结构，理解上阕写景、下阕抒情的特点。 - 解读叠词意义：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”所表达的情感。 - 探究意象：“黄花”、“梧桐”、“细雨”等所营造的意境。 - 品味词句：“这次第，怎一个愁字了得”蕴含的深沉情感。 ######4. 情感体悟 - 讨论：词作表达了词人怎样的情感？ - 引导学生结合词人生平及时代背景，理解词人国破家亡的悲痛。 #####（三）课堂小结 1. 总结词作意境及情感表达。 2. 强调李清照词的风格特点及对后世的影响。 ####四、简易板书 ``` 《声声慢·寻寻觅觅》 李清照 1. 作者生平 少历繁华 → 中经丧乱 → 晚景凄凉 2. 词作鉴赏 结构：上阕写景 → 下阕抒情 叠词：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 意象：黄花、梧桐、细雨 情感：国破家亡的悲痛 3. 风格特点 婉约、深沉、凝重、富有艺术感染力 ``` ####五、教学反馈 1. 提问学生对本课内容的理解，并鼓励其分享自己的学习体会。 2. 收集学生的反馈意见，以便对后续教学进行调整。
