###《声声慢·寻寻觅觅》超级详细教案 ####教学目标： 1. 知识与技能： - 理解并鉴赏李清照《声声慢·寻寻觅觅》的艺术特色和情感表达。 - 掌握诗歌鉴赏的基本方法，理解叠字、意象等艺术手法在词中的运用。 2. 过程与方法： - 通过朗读、赏析、讨论等方式，感受词中的意境和情感。 - 培养学生独立思考和鉴赏文学作品的能力。 3. 情感态度与价值观： - 感受李清照晚年孤苦无依、悲怆凄凉的心境，体会她对人生境遇的深刻感悟。 - 培养学生积极的文学鉴赏态度，提高审美情趣。 ####教学重点难点： 1. 重点： - 鉴赏词的意境美，感受李清照晚年心境。 - 掌握诗歌鉴赏的基本方法，学会运用叠字、意象等艺术手法进行赏析。 2. 难点： - 体会词中深沉凝重的情感，理解作者如何通过景物描写和叠字手法传达情感。 ####教学准备： - 多媒体课件（含李清照生平简介、词作背景介绍、词作原文及赏析等） - 录音设备（播放标准朗读音频） ####教学过程： 一、导入新课（5分钟） 1. 播放歌曲《月满西楼》，营造课堂氛围。 2. 提问：这首歌描绘了一位怎样的女子形象？她可能经历了哪些人生境遇？ 3. 揭示课题：今天我们将学习宋代女词人李清照的一首脍炙人口的名篇——《声声慢·寻寻觅觅》。 二、新课学习（25分钟） （一）作者生平及创作背景介绍（5分钟） 1. 学生展示课前预习成果，用三个词语概括李清照的一生。 2. 教师补充介绍靖康之难后李清照的生活境遇和词作背景。 （二）听读，初步感知（5分钟） 1. 播放标准朗读音频，学生正音，自由跟读。 2. 教师指导学生疏通词意，明确“这次第，怎一个愁字了得”的主旨。 （三）品味语言，赏析词作（15分钟） 1. 赏析叠字手法： - 提问：词中运用了哪些叠字？这些叠字有何表达效果？ - 学生讨论，教师总结：如“寻寻觅觅”、“冷冷清清”、“凄凄惨惨戚戚”等叠字，形象地描绘了作者内心的迷茫、孤寂和悲苦。 2. 赏析意象运用： - 提问：词中描绘了哪些景物？这些景物有何寓意？ - 学生讨论，教师总结：词中通过描绘秋风、细雨、黄花、梧桐等景物，营造出凄凉萧瑟的氛围，表达了作者内心的孤寂和凄凉。 3. 感悟词中情感： - 提问：作者在这首词中表达了哪些情感？你是如何理解的？ - 学生讨论，教师总结：词中表达了作者对过去美好时光的怀念、对现实孤寂境遇的感伤以及对未来无望的悲哀等多重情感。 三、课堂小结（5分钟） 1. 总结本课所学知识点，强调诗歌鉴赏的基本方法和艺术手法的重要性。 2. 引导学生思考：李清照作为一位女词人，她的作品在宋代词坛有何独特之处？对我们今天的文学创作有何启示？ 四、简易板书设计 ``` 《声声慢·寻寻觅觅》 李清照 一、作者生平及创作背景 - 靖康之难后，孤苦无依 - 晚景凄凉，心境悲怆 二、词作赏析 - 叠字手法：寻寻觅觅、凄凄惨惨戚戚 - 意象运用：秋风、细雨、黄花、梧桐 - 情感表达：怀旧、感伤、悲哀 三、课堂小结 - 诗歌鉴赏的基本方法 - 艺术手法的重要性 - 思考李清照作品的独特之处及启示 ``` ####课后作业： 1. 背诵《声声慢·寻寻觅觅》全文。 2. 选择李清照的其他作品进行赏析，体会其艺术特色和情感表达。
