###《虞美人·春花秋月何时了》教案 **教学目标** 1. 知识与技能： - 掌握《虞美人·春花秋月何时了》的基本内容和艺术特色。 - 理解李煜借景抒情、以景衬情的手法。 - 学会分析诗歌的意象和意境，体会作者的情感。 2. 过程与方法： - 通过朗读、鉴赏、讨论等活动，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。 - 引导学生运用知人论世的欣赏方法，理解诗歌背后的历史背景和作者心境。 3. 情感态度与价值观： - 体会作者亡国后的深哀巨痛和复杂情感。 - 培养学生健康积极的家国情怀和人文情怀。 **教学重难点** - 重点：理解诗歌的情感内涵和艺术特色。 - 难点：深入体会作者复杂微妙的情感变化。 **教学过程** 一、导入新课 1. 播放《虞美人》的音频或视频片段，营造氛围。 2. 提问：同学们知道这首词的作者是谁吗？你们对李煜有什么了解？ **【学生回答】** 李煜是南唐后主，是五代时期的一位著名词人，他的词作多抒发个人情感，具有独特的艺术魅力。 二、作者介绍及背景知识 1. 简要介绍李煜的生平和南唐的历史背景。 2. 着重讲述李煜失去皇帝宝座后的生活变迁和创作背景。 三、朗读指导 1. 教师示范朗读，注意节奏、停顿和感情的处理。 2. 学生跟读，注意模仿教师的朗读技巧。 3. 分组练习朗读，每组推荐一名代表进行展示。 四、诗歌鉴赏 1. 分句解读：逐句解释诗歌的内容，注意关键词语的解释和赏析。 - “春花秋月何时了？往事知多少。” 表达了作者对美好时光流逝的感慨和对过去往事的追忆。 - “小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。” 通过小楼和东风的描写，寄托了作者对故国的深深眷恋和无奈之情。 - “雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。” 以物是人非的对比，表达了作者对逝去时光的哀思和世事变迁的感慨。 - “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。” 以春水东流为喻，生动形象地描绘了作者内心的无尽愁苦。 2. 情感分析：引导学生深入体会作者的情感变化，感受其深沉的亡国之痛和思乡之情。 3. 艺术特色分析：讲解诗歌的意象和意境，分析借景抒情、以景衬情等艺术手法。 五、小组讨论 1. 分组讨论：你如何理解“春花秋月何时了”这句词？它在全词中起到了什么作用？ 2. 小组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。 六、拓展延伸 1. 引导学生思考：李煜的《虞美人》为什么能成为千古绝唱？它的魅力何在？ 2. 推荐阅读：介绍其他与李煜相似的文学作品或作者，激发学生对古代文学的兴趣。 **课堂小结** 本节课我们学习了李煜的《虞美人·春花秋月何时了》，通过朗读、鉴赏和讨论等活动，我们深入了解了诗歌的内容、情感和艺术特色。希望同学们能够继续感受古代文学的魅力，培养健康的审美情趣和家国情怀。 **简易板书** ``` 虞美人·春花秋月何时了 一、导入新课 - 播放音频/视频 - 提问：作者、作品了解 二、作者及背景 - 李煜生平简介 - 南唐历史背景 三、朗读指导 - 教师示范 - 学生跟读 - 分组练习 四、诗歌鉴赏 - 分句解读 - 情感分析 - 艺术特色 五、小组讨论 - 讨论“春花秋月何时了”的含义和作用 - 小组汇报 六、拓展延伸 - 思考《虞美人》的魅力 - 推荐阅读 课堂小结 - 感受古代文学魅力 - 培养审美情趣和家国情怀 ```
