###《琵琶行》超级详细教案 **一、教学目标** 1. 有感情地诵读全文，并能背诵第二自然段。 2. 鉴赏诗歌并理清全文脉络，了解三次弹奏在全文中的作用。 3. 学习并理解作者用比喻手法描写声音的高超技法。 4. 品味诗歌意境，体会诗人所表达的思想感情。 **二、教学重难点** 1. 重点：用比喻手法描写声音的变化。 2. 难点：理解诗歌意境和诗人情感。 **三、教学准备** 1. 《琵琶行》全文打印稿。 2. 琵琶演奏音乐片段。 3. 多媒体设备用于展示板书。 **四、教学过程** **1. 导入新课** * 提问：大家是否喜欢中国的古音乐？有没有听过琵琶演奏？ * 播放琵琶演奏片段，让学生感受古典音乐之美。 * 引入课题：《琵琶行》 **2. 诵读课文** * 全班齐读全文，教师纠正发音和节奏。 * 学生自由读文，感受诗歌节奏和韵律。 **3. 赏析课文** * **序言**：介绍写作背景，解析写作动机。 - 写作动机：白居易因贬谪江州，听到琵琶女弹奏有感而作。 - 与正文对应的段落：第三段至第五段。 * **第一段**： - 时间、地点、环境描写，渲染气氛。 - 忽闻琵琶声，引起下文。 * **第二段**：详细研读 - 找出描写诗人心情的动词，分析诗人的情感变化。 - 找出描写音乐的八个比喻句，并分析其特点。 - 以声喻声：如急雨、私语、大珠小珠落玉盘等，写出音乐的变化。 - 以形摹声：通过视觉角度描绘音乐形象。 - 情感交织：诗人的情感和琵琶女的演奏融为一体。 - 景物烘托：环境描写烘托音乐氛围。 **4. 探究学习** * 分组讨论：为什么白居易用这么多比喻来描写琵琶声？这种手法有什么好处？ * 学生分享讨论成果，教师点评并总结。 **5. 拓展延伸** * 对比分析：与李白的《听蜀僧睿弹琴》进行对比，分析两位诗人在描写音乐时的异同。 **6. 课堂小结** * 总结本课的学习内容，强调用比喻手法描写声音的重要性。 * 引导学生体会白居易在《琵琶行》中所表达的思想感情。 **五、简易板书** ``` 《琵琶行》 白居易 教学目标：诵读、鉴赏、理解 写作背景：白居易贬谪江州，闻琵琶声有感而作 主要内容： 1. 序言：写作动机 2. 第一段：时间、地点、环境 3. 第二段：琵琶弹奏，诗人心情 - 八个比喻句：以声喻声、以形摹声、情感交织、景物烘托 重难点： 1. 用比喻手法描写声音 2. 理解诗歌意境和诗人情感 拓展延伸：与《听蜀僧睿弹琴》对比分析 ``` **六、课后作业** 1. 背诵《琵琶行》第二自然段。 2. 写一篇短文，分析《琵琶行》中描写音乐的手法及其表达效果。
