初中道德与法治大单元教学中学生参与不充分的表现可以从多个方面来归纳和分析。以下是一些具体表现： 1. 主体参与课堂时间过少： - 一星期之内，学生不参与课堂的时间可能达到半节课以上。 - 一学期中，可能有多达十多节课学生都没有进行有效的课堂参与。 - 整个初中阶段，因此浪费的课堂时间可能多达八十几节。 2. 主体参与的范围狭窄： - 只有约26%的学生愿意积极主动地进行预习和复习，而大部分学生认为“参与”仅限于课堂上的时间。 - 课前预习和课后复习是课堂教学的重要环节，但学生往往缺乏主动性。 3. 学生参与受到多方面因素影响： - 班级氛围：班级整体不活跃，课堂上缺乏沟通和讨论，影响学习效果。 - 学业成绩和个性：成绩较好的学生参与课堂的积极性通常较高，而活泼的学生也更可能积极参与。 - 教师的专业素养和教学方法：部分教师可能缺乏专业性，仅依赖书本，脱离现实，无法激发学生的兴趣。 4. 活动教学中的问题： - 即使开展了活动教学，如角色扮演、小组讨论等，仍有约一半的学生未经常参与。 - 在活动中，参与者的数量有限，部分活动可能只有少数学生直接参与。 - 学生的参与深度不够，往往只是浅层次地参与，缺乏深入的思考和讨论。 综上所述，初中道德与法治大单元教学中学生参与不充分的表现主要包括课堂参与时间少、范围窄、受多种因素影响以及活动教学中参与度不足等方面。为了解决这些问题，教师需要采取多种措施，如提升专业素养、改进教学方法、活跃课堂气氛、鼓励学生积极参与等，以提高学生的学习效果和教学质量。
