**初中道德与法治大单元教学课后整体单元总结被忽视的访谈记录** 访谈时间：XXXX年XX月XX日 访谈地点：XX初中教学楼会议室 访谈对象：道德与法治课教师（A老师）、学校教务主任（B主任）、学生代表（C同学） 一、访谈背景 近期，本校在道德与法治大单元教学课后整体单元总结方面存在明显的忽视现象，为了深入了解这一现象的原因及影响，本次访谈邀请了道德与法治课教师、学校教务主任和学生代表共同参与。 二、访谈内容 **（一）教师对课后整体单元总结的看法** A老师表示，她在日常教学中虽然会进行课后总结，但由于教学任务繁重，往往无法对每个单元进行深入的总结。她认为，课后整体单元总结对于巩固学生所学知识、提高道德法治素养具有重要意义，但在实际操作中却容易被忽视。 **（二）教务主任对这一现象的看法** B主任表示，他注意到课后整体单元总结被忽视的问题，并认为这是多方面原因造成的。一方面，教师的教学任务繁重，时间有限；另一方面，学校对于课后总结的监督和指导不够到位，没有形成一个有效的机制来保障这一环节的实施。 **（三）学生代表的观点** C同学认为，课后整体单元总结对于他的学习帮助很大，能够帮助他更好地理解和记忆所学知识。但他也发现，老师在课堂上对于课后总结的强调不够，有时甚至会直接跳过这一环节。他希望老师能够重视课后总结，帮助他们更好地巩固所学知识。 三、访谈总结 通过对道德与法治课教师、学校教务主任和学生代表的访谈，我们发现课后整体单元总结在初中道德与法治教学中确实存在被忽视的现象。这一现象的出现是多方面原因造成的，包括教师教学任务繁重、时间有限、学校对于课后总结的监督和指导不够到位等。为了改善这一现象，我们建议采取以下措施： 1. 加强教师对课后整体单元总结的重视，将其纳入教学计划中，确保每个单元都有相应的总结环节。 2. 学校应建立有效的监督和指导机制，对教师的教学进行定期检查和评估，确保课后总结得到有效实施。 3. 鼓励学生在课后主动进行知识总结和反思，培养他们的自主学习能力和思维能力。 通过以上措施的实施，我们相信可以有效改善初中道德与法治大单元教学课后整体单元总结被忽视的问题，为学生的全面发展奠定坚实基础。
