**教师访谈记录** **一、访谈背景** 为了解当前学生对大单元学习要求的素养水平现状，以及教师在此方面的看法和建议，特进行了本次访谈。 **二、访谈对象** 张老师，中学语文高级教师，从事教学工作十余年，对语文大单元教学有深入研究。 **三、访谈内容** **1. 访谈者**：张老师，您好。感谢您能抽出时间接受我们的访谈。关于当前学生在大单元学习中的素养水平，您有什么观察和感受？ **张老师**：我认为目前学生在大单元学习中的素养水平确实有待提升。许多学生在面对大单元学习时，往往缺乏整体性和系统性的思维，难以将单元内的知识点进行有效的串联和融合。同时，他们在自主学习、合作探究以及批判性思维等方面也表现出一定的不足。 **2. 访谈者**：那么，您认为造成这种现象的原因是什么？ **张老师**：我认为原因主要有两个方面。一是学生在长期的应试教育模式下，形成了碎片化、机械化的学习习惯，难以适应大单元学习要求的整体性、系统性思维。二是我们教师在大单元教学方面也存在一定的不足，如教学方法单一、教学内容缺乏整合等，难以有效提升学生的素养水平。 **3. 访谈者**：针对这些问题，您有哪些具体的建议？ **张老师**：我认为首先应该从改变学生的学习习惯入手，引导他们形成整体性、系统性的思维。同时，我们在教学过程中也应该注重整合知识点，通过设计综合性的学习任务和活动来提升学生的素养水平。此外，我们还需要注重培养学生的自主学习、合作探究以及批判性思维等能力，这些能力对于他们的未来发展至关重要。 **4. 访谈者**：在实施大单元教学时，您认为教师应该如何培养学生的这些能力？ **张老师**：我认为教师可以通过设计有针对性的教学活动来培养学生的这些能力。例如，可以设计一些需要学生合作完成的任务，让他们在实践中学会合作与沟通；可以设计一些开放性的问题或项目，鼓励学生进行自主思考和探索；还可以引导学生进行课堂讨论或辩论，培养他们的批判性思维能力。 **5. 访谈者**：最后，您对于大单元学习未来的发展有什么展望？ **张老师**：我认为大单元学习是未来教育的一个重要趋势。随着社会的不断发展和知识的不断更新换代，我们需要更加注重培养学生的整体性、系统性思维和创新能力。因此，我相信大单元学习将会在未来得到更加广泛的应用和推广。 **四、访谈总结** 通过本次访谈，我们了解到当前学生在大单元学习中的素养水平确实有待提升。针对这一问题，我们需要从改变学生的学习习惯、整合知识点以及培养学生的各项能力入手进行改进。同时，教师也需要不断提升自己的专业素养和教学能力以适应大单元教学的要求。
