在这个情境中，镇佳同学通过UMU平台观看微课复习未掌握的内容，并查看了同学对这一学习内容所发表的观点，这主要体现的是**个性化**和**合作性**两种数字化学习的特点。 1. **个性化**：镇佳同学选择通过UMU平台来复习自己还未掌握的内容，这是根据自己的学习进度和理解能力来定制学习计划的一个体现。数字化学习允许学生按照自己的节奏和需要来访问和学习材料，从而实现个性化学习。 2. **合作性**：镇佳同学不仅自己学习，还认真看了同学对学习内容所发表的观点。这表明他/她在与其他同学进行交流和互动，分享和讨论学习体验。这种交互性是合作性学习的一个重要方面，也是数字化学习环境下促进学生合作与交流的一个特点。 至于**再生性**和**创造性**，虽然数字化学习确实可以促进这些特性（如通过创造新的学习内容或重新解释现有内容），但在这个具体情境中，这些特性并没有被直接体现出来。 因此，最符合这个情境的数字化学习特点是**个性化**和**合作性**。但根据题目选项，只能选择一个，所以最直接相关的是**个性化**。
