**中心论点：学校应为教师报销教育书刊费，推行“自由式阅读+指定式阅读”模式，以助力教师专业成长与全员育人理念的深化实施** 在当今快速发展的教育领域中，教师作为知识的传递者、学生成长的引路人，其专业素养的不断提升显得尤为重要。学校作为培养人才的摇篮，更应该注重教师的专业发展和教学理念的更新。因此，学校应为在职在岗教师报销教育书刊费，通过为教师订购与教育教学理念相关的书籍，促进教师队伍整体素质的提高，并推动“全员育人”教育主张的深入实施。 首先，学校报销教育书刊费，为教师提供丰富的教育资源，是提升教师教育教学水平的重要途径。教育书刊是教师获取新知识、新理念的重要来源，通过阅读这些书刊，教师可以及时了解教育领域的最新动态和研究成果，从而不断更新自己的教育理念和教学方法。这不仅有助于提高教师的专业素养，还能够丰富教学内容，提升学生的学习兴趣和积极性。 其次，推行“自由式阅读+指定式阅读”模式，能够更好地满足教师的个性化需求，促进教师之间的交流与合作。在“自由式阅读”阶段，教师可以根据自己的兴趣和专业需求选择阅读书目，自由探索教育领域的新知识、新理论。而在“指定式阅读”阶段，学校教科室可以根据教育教学需要，为教师推荐一些具有指导性和实用性的书籍，并要求教师在规定时间内完成阅读。这样不仅能够确保教师能够接触到必要的教育教学知识，还能够通过规定的阅读任务促进教师之间的交流与合作，形成良好的学术氛围。 此外，通过每学期初的选书环节和学期末的优秀读书笔记评选，可以进一步激发教师的阅读兴趣和动力。教师在选择阅读书目的过程中，可以更加深入地了解教育教学领域的最新动态和研究成果，从而对自己的教学实践产生积极影响。同时，优秀读书笔记的评选活动不仅能够让教师感受到自己的阅读成果被认可，还能够激励其他教师更加积极地参与到阅读活动中来，形成良性循环。 最后，组建“青年教师读书沙龙”，开展系列读书活动，能够为青年教师提供一个交流学习的平台。青年教师是学校的未来和希望，他们的专业成长关系到学校的长远发展。通过读书沙龙等活动，青年教师可以共同分享阅读心得、交流教学经验、探讨教育问题，从而在交流中学习、在合作中成长。同时，这些活动还能够增强教师之间的凝聚力和团队合作意识，促进学校的和谐发展。 综上所述，学校应为在职在岗教师报销教育书刊费，推行“自由式阅读+指定式阅读”模式，并通过一系列措施激发教师的阅读兴趣和动力。这样不仅能够提高教师的专业素养和教学水平，还能够推动“全员育人”教育主张的深入实施，为培养更多优秀人才做出贡献。
