关于幼儿园环境创设的国家政策文件论述，可以从多个权威文件中提取关键条目和指标点。以下是一些主要文件及其相关内容的概述： ### 1. 《幼儿园教育指导纲要（试行）》（2001年） **文件名称**：《幼儿园教育指导纲要（试行）》 **条目与指标点**： - **环境是重要的教育资源**：应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。 - **空间、设施、活动材料**：应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，以及幼儿与周围环境之间积极的相互作用。 - **教师态度与管理方式**：应有助于形成安全、温馨的心理环境，教师的言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。 - **家庭合作**：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，教师应争取家长的理解、支持和主动参与。 - **利用自然环境和社区资源**：扩展幼儿生活和学习的空间。 ### 2. 《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》 **文件名称**：《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》 **条目与指标点**： - **珍视游戏和生活的独特价值**：创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。 - **以幼儿为本**：让幼儿成为环境的主人，参与环境创设的过程。 - **环境创设与主题教育结合**：充分发挥幼儿个体与环境之间的交互作用。 - **三维空间利用**：重视三维空间的充分利用，让每一面墙都会说话，每个空间都可育人。 - **健康、语言、社会领域**：分别提出创设安全的生活环境、提供良好的阅读环境和条件、创设社会性角色等游戏环境的具体要求。 ### 3. 《幼儿园督导评估办法》（2024年） **文件名称**：《幼儿园督导评估办法》 **条目与指标点**： - **环境条件**：作为评估的六大方面之一，具体包含幼儿园的空间布局、设施设备、安全卫生等多个方面的评估指标。 - **安全保障**：强调幼儿园必须遵守的安全规定，如及时修复和更换损坏的设备，购置安全防护设施等。 - **教育环境**：要求幼儿园为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面的需要。 ### 4. 《幼儿园教师专业标准(试行)》 **文件名称**：《幼儿园教师专业标准(试行)》 **条目与指标点**： - **环境的创设与利用**：教师应建立良好的师幼关系，创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。 - **合理利用资源**：为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。 ### 5. 《托儿所、幼儿园建筑设计规范》(JGJ39-2016)(2019年版) **文件名称**：《托儿所、幼儿园建筑设计规范》 **条目与指标点**： - **选址与布局**：园址选择应在条件较好、环境适宜、空气流通、日照充足的地段。 - **建筑形式与风格**：应体现幼儿保教建筑的寓意与直观的特征，与周围建筑风格相协调。 - **设施与设备**：包括幼儿活动用房、厨房、卫生间等的设计规范，确保安全、卫生、舒适。 这些政策文件从不同角度对幼儿园环境创设提出了明确要求，旨在为幼儿提供一个安全、健康、丰富、有利于全面发展的教育环境。
