在维普中文期刊服务平台通过高级检索关键词中含有“信息素养教育”的三大中文核心期刊论文，并设定精确匹配、时间范围（2013-2023年）以及被引量靠前的前120篇文献的条件后，对这些文献进行机构分析，特别是针对武汉大学的主要研究主题，我们可以做出以下推测和分析，但请注意，由于无法直接访问维普平台获取实时数据，以下分析基于信息素养教育领域的普遍研究趋势和武汉大学在该领域的学术背景： 武汉大学作为一所综合性大学，其在信息素养教育领域的研究可能涵盖多个方面。结合信息素养教育的研究热点和趋势，以及武汉大学的学术特色，其主要研究主题可能包括但不限于以下几点： 1. **高校信息素养教育**： - 作为高等教育的重要组成部分，武汉大学可能深入研究了如何在高校中有效实施信息素养教育，包括课程设置、教学方法、教学资源建设等。 2. **实证研究**： - 信息素养教育的研究往往需要结合实际情况进行实证研究，以验证理论的有效性和实用性。武汉大学可能通过问卷调查、案例分析等方法，对信息素养教育的实施效果进行评估。 3. **影响因素**（R）： - 在信息素养教育领域，影响教育效果的因素众多，如政策支持、师资力量、学生需求等。武汉大学可能研究了这些因素如何影响信息素养教育的质量和效果，并提出了相应的改进措施。 关于“企业”这一选项，虽然信息素养教育在企业和职业领域也有广泛应用，但根据题目要求（针对武汉大学在“信息素养教育”领域的研究），且考虑到高校的主要研究方向和特色，企业并非武汉大学在信息素养教育领域的主要研究主题（至少不是直接相关的研究重点）。 综上所述，武汉大学在信息素养教育领域的主要研究主题可能包括“高校”、“实证研究”和“影响因素”（R），而“企业”则可能不是其主要研究方向。然而，具体的研究内容还需通过实际查阅相关文献来进一步确认。 请注意，以上分析仅供参考，实际的研究内容可能因时间、研究团队和学术兴趣的不同而有所差异。
