普通高中学生综合素质评价中的艺术素养部分，主要关注学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。以下是该部分内容的具体归纳： ### 一、艺术素养的核心内容 1. **审美知识与欣赏能力**： - 学生应掌握一定的审美知识，能够感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美。 - 具备发现美、欣赏美的能力，形成一定的艺术鉴赏力，达到课程标准要求。 2. **艺术特长与创作**： - 展示在音乐、美术（手工艺）、舞蹈、戏剧（戏曲）、影视、书法、播音主持等方面的特长和创作能力。 - 记录学生参与的艺术兴趣团体或协会的活动情况，以及艺术创作和成就，如参加艺术展览、比赛的经历和获奖情况等。 3. **艺术活动与参与**： - 强调学生参与各类健康的文化艺术活动，并在活动中积极地追求美和表现美。 - 记录学生参加艺术社团、个人兴趣班、艺术比赛等的具体情况和成果。 4. **情感态度与价值观**： - 考察学生是否具有健康的审美情趣和生活情调。 - 能否在学习和生活中有创造美的心灵和环境优美的意识。 - 能否正确地评价自己、认同自己，具有良好的自我调节能力，如自尊、自信、自立、自强等品质。 ### 二、艺术素养评价的具体实施 1. **写实记录**： - 学校指导学生、教师等相关记录者，依据评价内容和考察要点，客观记录学生在艺术方面的具体活动和表现。 - 包括参与的艺术活动、艺术创作过程、获奖情况、个人感悟等。 2. **自我陈述**： - 学生可以根据自己在艺术方面的学习、实践和体验，进行自我陈述和总结。 - 陈述内容应真实、具体，能够反映学生的艺术素养水平和发展情况。 3. **教师评语**： - 班主任、科任教师、社团指导教师等根据学生的平时行为表现、有关情况记录、成果成效资料等，运用描述性语言对学生的艺术素养发展状况进行客观评价。 - 教师评语应全面、准确，能够激励学生进一步发展艺术素养。 ### 三、艺术素养评价的意义 1. **促进学生全面发展**： - 艺术素养是学生综合素质的重要组成部分，通过评价可以促进学生在艺术方面的全面发展。 - 有助于学生形成健康的审美情趣和审美能力，提升生活质量。 2. **激发潜能与创造力**： - 艺术素养评价能够激发学生的艺术潜能和创造力，使学生在艺术领域有所作为。 - 通过参与艺术活动和实践，学生可以发挥自己的想象力和创造力，形成独特的艺术风格。 3. **作为高校招生参考**： - 在部分省份和地区，普通高中学生综合素质评价档案已成为普通高校招生录取的重要参考。 - 艺术素养评价结果将直接影响学生的升学机会和未来发展。 综上所述，普通高中学生综合素质评价中的艺术素养部分具有重要意义，应得到学校和师生的高度重视。通过全面、客观的评价，可以促进学生艺术素养的全面提升和综合素质的协调发展。
