原意不变的情况下进行改写：德技并修不是“德”与“技”简单的对接与拼凑，从整体思维的视角，二者应相融相生，既要求德育元素融于技能教育，也要求技能教育蕴含德育元素，因此职业院校课程思政育人目标应包含“育德于技”和“修技以德”两层含义。

德技并重并非仅仅是“德”与“技”的肤浅叠加或机械组合，而是需从整体性、系统性的思维出发，促进两者的深度融合与相互促进。这既意味着在技能教育的过程中，应当自然融入德育的元素，使学生在掌握技术的同时，也能培养良好的道德品质；另一方面，也强调技能教育本身应承载德育的功能，通过技能的学习和实践，达到提升道德素养的目的。因此，职业院校在课程思政的建设中，应确立双重育人目标：一是“寓德于技”，即在技能传授中潜移默化地培育学生的道德品质；二是“以技载德”，即让学生在技能的提升过程中不断锤炼和完善自己的道德修为。