### 学前幼儿科学探究方案：探索“水的奥秘” #### 一、活动目标 1. 让幼儿通过观察、实验和讨论，发现水的基本特性（如透明、流动、无色无味等）。 2. 培养幼儿的观察力、想象力和科学探究兴趣。 3. 鼓励幼儿用简单的语言表达自己的观察和发现，提升语言表达和交流能力。 #### 二、适合年龄 3-5岁学前幼儿 #### 三、活动准备 - **材料准备**：透明玻璃杯、不同材质的物品（如木块、塑料球、石头、纸巾）、食用色素、滴管、搅拌棒、清水、毛巾、记录本和彩笔。 - **环境布置**：设置安全且易于操作的实验台，确保幼儿能够轻松取放材料。 - **知识准备**：教师提前了解水的基本特性及实验安全注意事项。 #### 四、活动流程 ##### 阶段一：进入探究情景，明确问题 - **引入活动**：播放一段关于水的动画或故事，如小雨滴旅行记，引起幼儿兴趣。 - **明确问题**：教师提问：“水是什么样子的？它有哪些神奇的地方呢？今天，我们就来一起探索水的奥秘吧！” ##### 阶段二：推测与讨论，提出假设 - **小组讨论**：分组让幼儿讨论并分享自己认为水有哪些特性，如：“我觉得水能流动”，“水可以变颜色”等。 - **提出假设**：引导幼儿提出可验证的假设，如“如果我们把颜色加到水里，水会变成那个颜色”。 ##### 阶段三：设计并实施实验，进行观测 - **实验一：水的流动性** - 让幼儿将水杯倾斜，观察水流出的现象，感受水的流动性。 - **实验二：水的透明性** - 在透明玻璃杯中放入不同材质的物品，让幼儿观察并讨论哪些能被看见，哪些被遮挡，理解水的透明性。 - **实验三：水的颜色变化** - 使用滴管向清水中滴入几滴食用色素，观察水的颜色变化，并记录。 ##### 阶段四：记录并处理数据，收集证据 - **记录观察**：指导幼儿用图画或简单文字在记录本上记录每个实验的发现和感受。 - **分享发现**：每组派代表分享他们的实验过程和结果，教师引导幼儿总结实验中的关键信息。 ##### 阶段五：表达和交流，得出结论 - **总结讨论**：教师引导幼儿总结水的几个基本特性（透明、流动、可变色等）。 - **得出结论**：通过集体讨论，帮助幼儿形成“水是一种无色无味、透明且能流动的液体，加入色素可以改变其颜色”的初步认识。 - **延伸活动**：鼓励幼儿思考水在生活中的作用，如喝水、洗手、浇花等，进一步增强幼儿对水的珍惜和爱护意识。 #### 五、活动结束 - 表扬幼儿的积极参与和细心观察，提醒幼儿洗手，整理实验材料。 - 布置亲子任务：请家长与幼儿一起在家中寻找更多关于水的有趣现象，并记录下来，下次活动时分享。 通过这样的探究活动，不仅能让幼儿在操作中学习科学知识，还能激发他们的好奇心和探索欲，为日后的学习打下坚实的基础。
