首先，我们来理解题目中的关键概念：“信息素养教育”。信息素养教育主要是指培养个体在信息化社会中，具备信息意识、信息能力、信息道德等多方面的综合素养，以便能够高效地获取、评价、利用和创造信息。 现在，我们来逐一分析各个选项： A. **大学生修养**：这门课程更侧重于培养学生的道德品质、人文素养、社交礼仪等方面的能力。虽然这些能力对于一个人的全面发展非常重要，但它们并不直接关联到信息素养的培养。信息素养更侧重于信息获取、处理和应用的能力，而大学生修养则更偏向于道德、文化和社交层面的教育。 B. **信息检索与利用**：这门课程直接涉及到信息素养的核心内容，即如何有效地检索和利用信息。它教会学生如何在海量信息中找到自己需要的内容，并学会如何高效地利用这些信息。 C. **医学信息检索**：这是信息检索在医学领域的应用，同样属于信息素养教育的范畴。它针对医学专业的特点，教授学生如何检索医学文献、临床案例等信息，对于医学专业的学生来说尤为重要。 D. **文献检索**：文献检索是信息素养教育中的基础内容之一。它教会学生如何查找、筛选和评估各种文献资料，是科研和学术活动中不可或缺的技能。 综上所述，A选项“大学生修养”与信息素养教育的核心内容关联不大，它更多地关注于学生的道德品质、人文素养和社交礼仪等方面的培养。而B、C、D三个选项都直接涉及到信息素养的培养和提升。 因此，不属于信息素养教育类课程的是A选项“大学生修养”。
