古诗《长歌行》的核心素养教学目标可以围绕多个维度进行设定，以全面培养学生的语文素养和综合能力。以下是一个基于核心素养的《长歌行》教学目标示例： ### 一、知识与技能目标 1. **认识生字新词**：学生能够正确认读并书写本课中的生字，如“葵”、“衰”等，掌握相关新词，如“华叶衰”、“待日晞”、“布德泽”等。 2. **理解诗句意义**：通过教师的引导和课文插图的辅助，学生能够理解每句诗的基本意思，整体把握诗歌的主旨大意。 3. **熟读背诵**：学生能够熟练朗读并背诵整首古诗，感受古诗的韵律美和意境美。 ### 二、过程与方法目标 1. **诵读感悟**：通过反复诵读，学生能够体会古诗的语言节奏和情感表达，初步感受诗歌中的生命哲理。 2. **合作探究**：通过小组合作探究的学习方式，学生能够分享对诗句的不同理解，提升合作交流能力。 3. **拓展迁移**：学生能够将学到的知识迁移到其他相关的学习领域，如将《长歌行》中的珍惜时间理念与现实生活相联系。 ### 三、情感态度与价值观目标 1. **珍惜时间**：学生能够深刻理解“少壮不努力，老大徒伤悲”的道理，树立珍惜时间的意识，培养良好的学习和生活习惯。 2. **热爱生活**：通过诗歌中对自然景象的描绘，学生能够感受到生活的美好和生命的宝贵，从而更加热爱生活。 3. **树立正确观念**：引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，学会珍惜时光、努力奋斗，为实现自己的人生目标而不断努力。 综上所述，《长歌行》的核心素养教学目标旨在通过知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个维度的综合培养，全面提升学生的语文素养和综合能力。这些目标不仅关注学生的知识和技能掌握情况，更注重学生的学习过程、情感体验和价值观塑造，以促进学生全面发展。
