###《沁园春·长沙》超级详细教案 **一、学习目标** 1. 感受毛泽东青年时代的伟大抱负和革命情怀。 2. 理解诗词的格律特点，体会其情感内涵。 3. 品味词的语言和意境，了解诗词的表现手法和艺术技巧。 4. 背诵全词，提高朗读能力。 **二、学习重点** - 赏析诗词的语言表现力，感受作者的情怀。 **三、学习难点** - 理解毛泽东的博大胸襟以及鉴赏诗词的方法。 **四、教学过程** **引入** - 导入：以中国诗歌的传统和毛泽东的诗词地位为引入，激发学生的学习兴趣。 **新课内容** 1. **知识铺垫** - 词的常识：介绍词的定义、起源、分类（小令、中调、长调）及特点。 - 词牌和标题的区别：明确“沁园春”是词牌，“长沙”是标题。 - 写作背景：简要介绍毛泽东创作此词的历史背景。 2. **朗读训练** - 初读：学生自由朗读，注意把握情感和节奏。 - 范读：教师示范朗读，强调语气、重音、停顿等。 - 对比读：将《沁园春·长沙》与《沁园春·雪》对比读，感受同一词牌的特点。 3. **赏析内容** - **上阕赏析** - 问题：词人“看”到了哪些景象？这些景象有何特点？ - 答案：词人看到了万山红遍、层林尽染、漫江碧透、百舸争流、鹰击长空、鱼翔浅底等景象，这些景象构成了一幅色彩绚丽、生机勃勃的秋景图。 - 问题：词人是如何表达“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这一情感的？ - 答案：通过描写广阔的自然景象，词人表达了对于国家命运的关切和对革命前景的期许，以及对于自己肩负使命的感慨。 - **下阕赏析** - 问题：下阕为我们塑造了怎样的少年形象？ - 答案：下阕通过描写书生意气、挥斥方遒的少年形象，表现了毛泽东和同学们的朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。 4. **总结** - 总结词的特点：语言生动、意象丰富、情感深沉。 - 总结毛泽东的情怀：青春抱负、革命豪情、家国情怀。 **五、课堂总结** 今天，我们共同学习了毛泽东的《沁园春·长沙》。通过学习，我们感受到了毛泽东青年时代的伟大抱负和革命情怀，理解了诗词的格律特点和情感内涵，品味了词的语言和意境，以及诗词的表现手法和艺术技巧。同时，我们也背诵了全词，提高了朗读能力。希望同学们能够继续深入学习毛泽东的诗词，感受其博大的情怀和革命壮志。 **六、简易板书** ``` 沁园春·长沙 学习目标： 1. 感受毛泽东的情怀 2. 理解诗词格律 3. 品味语言与意境 4. 背诵全词 学习重点： 赏析语言，体悟情怀 学习内容： 1. 词牌与标题 2. 写作背景 3. 朗读训练 4. 赏析上阕与下阕 课堂总结： - 词的特点：语言生动，意象丰富，情感深沉 - 毛泽东的情怀：青春抱负，革命豪情，家国情怀 ```
