**《念奴娇·赤壁怀古》教案** **教学目标**： 1. 知识与技能： - 了解苏轼的生平和创作背景，体会豪放词风的特点。 - 掌握《念奴娇·赤壁怀古》中的关键意象和表达方式，理解词的意境。 2. 过程与方法： - 通过朗读、讨论和赏析，培养学生对古典诗词的鉴赏能力和审美能力。 - 引导学生学习如何通过文学作品表达自己的情感和思考。 3. 情感态度与价值观： - 引导学生理解词人怀古伤今、抒发豪情壮志的复杂情感。 - 培养学生积极乐观、勇于面对困难和挑战的人生态度。 **教学重点**： - 赏析词中景物与情感的自然结合，感受苏轼的豪放词风。 - 理解词人怀古伤今的情感和人生哲理。 **教学难点**： - 深入体会词中的历史感和时空感，理解词人的情感表达。 **教学准备**： - 多媒体课件，包括苏轼生平简介、赤壁之战图片、相关诗词朗诵等。 - 黑板或白板，用于板书和展示重要内容。 **教学过程**： 一、导入新课 1. 播放电视剧《三国演义》的主题曲，引导学生进入历史情境。 2. 简要介绍苏轼的生平和创作背景，引出《念奴娇·赤壁怀古》。 二、朗读感知 1. 教师范读《念奴娇·赤壁怀古》，要求学生注意语速、语调、停顿和重音。 2. 学生自由朗读，体会词中的意境和情感。 三、词文赏析 1. 分析上阕： - “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” 引导学生理解“大江”的象征意义，以及“千古风流人物”的丰富内涵。 - “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。” 通过图片展示赤壁的壮观景色，引导学生体会词中的景物描绘和表达技巧。 - “江山如画，一时多少豪杰。” 引导学生理解“江山”与“豪杰”之间的关系，体会词人的历史感慨。 2. 分析下阕： - 介绍周瑜的生平和赤壁之战的背景，引导学生理解词人对周瑜的敬仰和怀念。 - 分析“羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。” 体会词人对周瑜形象的刻画和对其英雄事迹的赞颂。 - 引导学生理解“故国神游，多情应笑我，早生华发。” 所表达的词人对自己人生经历的反思和感慨。 四、课堂讨论 1. 分组讨论： - 词中景物与情感是如何自然结合的？ - 词人是如何借古抒怀，表达自己对历史和人生的思考的？ - 你如何理解词人的豪情壮志和人生态度？ 2. 分享讨论结果，教师总结并点拨关键知识点。 五、拓展延伸 1. 引导学生联系自己的生活实际，思考如何面对人生中的困难和挑战。 2. 欣赏其他豪放派词人的作品，如辛弃疾的《青玉案·元夕》等，体会不同词人的豪放词风。 六、课堂小结 1. 总结本节课的教学重点和难点，强调对词中景物与情感结合的理解。 2. 引导学生回顾并总结词人的豪情壮志和人生态度对自己的启示。 **简易板书**： ``` 《念奴娇·赤壁怀古》 一、导入新课 - 电视剧《三国演义》主题曲 - 苏轼生平和创作背景 二、朗读感知 - 教师范读 - 学生自由朗读 三、词文赏析 - 上阕：大江、乱石、惊涛、豪杰 - 下阕：周瑜、羽扇纶巾、谈笑间、故国神游 四、课堂讨论 - 景物与情感结合 - 借古抒怀 - 豪情壮志和人生态度 五、拓展延伸 - 面对困难和挑战 - 欣赏其他豪放派词人作品 六、课堂小结 - 教学重点难点回顾 - 词人豪情壮志和人生态度的启示 ```
