###《归园田居·其一》教案 **教学目标** 1. 了解陶渊明的生平及创作背景，理解其归隐田园的志向。 2. 品味诗歌语言，感受诗歌所描绘的田园风光，体会作者的恬淡、乐观的情感态度。 3. 学会有感情地朗读诗歌，并能够进行初步赏析。 **教学重难点** - 重点：理解诗歌意境，体会作者情感。 - 难点：深入解读诗句，理解其深层含义。 **教学方法** - 朗读法 - 讨论法 - 点拨法 **教学过程** 一、导入新课 1. 引导学生回忆陶渊明的《桃花源记》，提问：桃花源是一个怎样的地方？陶渊明为何向往这样的地方？ 2. 引出新课：陶渊明不仅有对理想王国的向往，也有对现实田园生活的热爱。今天我们就来学习他的《归园田居·其一》。 二、整体感知 1. 作者简介：介绍陶渊明的生平、字号、成就等。 2. 解题：提问：“归园田居”这个标题能告诉我们哪些信息？题眼是哪个字？（“归”字是题眼，表达作者回归田园生活的意愿。） 三、教师范读 1. 教师范读诗歌，学生标注读音停顿，注意感受诗歌的情感节奏。 2. 学生尝试自读，熟悉诗歌。 四、学生自读与初步感知 1. 学生运用工具书，结合书下注释，疏通文意，解决生字词。 2. 分组讨论：“作者从哪来，为什么归来，又归向何处？” 五、深入研读 1. 探究“从何而归”： - 提问：作者为何把官场比作“尘网”和“樊笼”？这表达了作者怎样的情感？ - 学生回答：官场黑暗，让作者感到束缚，他想摆脱这种生活。 - 讲解：尘网代表官场的纷繁复杂，樊笼象征作者对世俗官场的桎梏之感。 2. 探究“为何而归”： - 提问：作者为何选择归隐田园？ - 学生回答：他热爱田园生活，希望追求自由、恬淡的生活。 - 讲解：作者不满官场的黑暗，不愿与统治者同流合污，故选择归隐。 3. 探究“归向何处”： - 提问：作者笔下的田园生活是怎样的？有何特点？ - 学生回答：田园生活宁静、美好，有宅院、林木、村落、炊烟等。 - 讲解：作者通过描绘田园风光，表达了对田园生活的喜爱和向往。 4. 情感体会： - 提问：从作者所描写的田园风光中，我们可以体会出作者怎样的思想感情？ - 学生回答：作者热爱田园生活，对现实感到满足和怡然自得。 - 讲解：作者通过描绘田园生活的美好，表达了自己对生活的热爱和追求。 六、课堂小结 1. 总结诗歌内容：本诗通过描绘田园风光，表达了作者归隐田园的志向和对田园生活的热爱。 2. 强调作者情感：陶渊明厌恶官场黑暗，追求自由、恬淡的生活，其诗歌充满了对田园生活的向往和热爱。 **简易板书** ``` 《归园田居·其一》 一、教学目标 - 了解背景 - 品味语言 - 学会朗读 二、教学重难点 - 重点：理解意境，体会情感 - 难点：深入解读诗句 三、教学过程 1. 导入新课 2. 整体感知 3. 教师范读 4. 学生自读 5. 深入研读 - 从何而归 - 为何而归 - 归向何处 6. 情感体会 四、课堂小结 - 诗歌内容 - 作者情感 ``` 以上教案涵盖了《归园田居·其一》的所有教学环节和问题答案，同时包含课堂小结和简易板书，供您参考。
