###《声声慢·寻寻觅觅》教案 ####一、教学目标 1. 知识与技能： - 理解并品味词中的叠词运用和意象选择。 - 分析词作的情感表达和艺术特色。 2. 过程与方法： - 通过诵读、品味、分析，提高学生鉴赏古典诗词的能力。 - 培养学生通过意象感悟词中情感的能力。 3. 情感态度与价值观： - 体会李清照晚年国破家亡、天涯沦落的哀愁。 - 感受李清照坚韧、孤高的灵魂。 ####二、教学重难点 1. 重点： - 品味叠词和意象的艺术效果。 - 分析词作的情感表达。 2. 难点： - 体会词人深沉凝重的愁情。 - 突破文本层面，感悟词人复杂的精神世界。 ####三、教学过程 **（一）导入新课** 1. 播放歌曲《月满西楼》，激发学生兴趣，营造氛围。 2. 提问：你们知道这首歌的歌词化用了哪位词人的哪首词吗？ 3. 引出《声声慢·寻寻觅觅》，介绍词人李清照及其创作背景。 **（二）知人论世** 1. 学生介绍李清照生平，教师补充。 2. 强调李清照词作的分期及其特点。 **（三）诵读品味** 1. 学生自读全词，初步感受词的情感和意境。 2. 教师指导朗读，注意语音、语调、停顿等。 3. 品味叠词“寻寻觅觅”、“冷冷清清”、“凄凄惨惨戚戚”等，感受其强化情感的作用。 **（四）意象分析** 1. 找出词中的主要意象：淡酒、晚风、过雁、黄花、梧桐、细雨等。 2. 分析意象所表达的情感和营造的意境。 - 淡酒：愁太浓，酒力压不住心愁。 - 黄花：暗喻词人自己，形容人比黄花瘦。 - 梧桐细雨：表现词人的孤独寂寞和凄苦心境。 **（五）情感解读** 1. 引导学生深入体会词人的愁情，分析愁的来源和表现。 2. 讨论词人如何在词中展现自己坚韧、孤高的灵魂。 **（六）课堂小结** 1. 总结本课的学习内容和重点。 2. 强调李清照《声声慢·寻寻觅觅》的艺术特色和情感表达。 ####四、简易板书 ``` 声声慢·寻寻觅觅 李清照 教学目标： 1. 知识与技能 2. 过程与方法 3. 情感态度与价值观 教学重难点： 1. 叠词和意象的艺术效果 2. 体会词人深沉凝重的愁情 教学过程： 1. 导入新课 2. 知人论世 3. 诵读品味 4. 意象分析 5. 情感解读 6. 课堂小结 重点意象：淡酒、晚风、过雁、黄花、梧桐、细雨 ``` ####五、课后作业 1. 背诵《声声慢·寻寻觅觅》。 2. 搜集并阅读李清照的其他词作，体会其不同时期的风格和情感。 3. 尝试写一篇赏析《声声慢·寻寻觅觅》的小论文，不少于500字。
