**《声声慢·寻寻觅觅》教案** **教学目标** 1. 知识与能力：理解《声声慢·寻寻觅觅》中的叠词使用及意象选择，把握词人的情感表达。 2. 过程与方法：通过诵读、品悟、探究学习，体会李清照婉约词的风格特点。 3. 情感与价值观：感受李清照夫亡家破、饱经离乱的哀愁，体会其坚韧、孤高的灵魂。 **教学重难点** 重点：诵读全词，体味词人的孤寂、哀愁情绪，分析意象传“愁”的手法。 难点：深入理解词人的人生际遇对其词作风格的影响，感悟词作“愁”的深刻意蕴。 **教学过程** 一、导入新课 1. 播放安雯演唱的《月满西楼》MTV，营造氛围，激发学生兴趣。 2. 引出词作：《声声慢·寻寻觅觅》 二、知人论世 1. 学生简单介绍李清照生平，教师补充并出示幻灯片，介绍李清照的人生际遇及其词作特点。 2. 明确：李清照的词以南渡为界分为前后两个时期，前期多写悠闲生活，后期则多悲叹身世，充满了感伤的情调。 三、诵读全词 1. 教师范读，学生跟读，注意语音、语调、停顿。 2. 学生自由朗读，体会词的声律之美。 四、品悟词意 1. 分析叠词使用：“寻寻觅觅”、“冷冷清清”、“凄凄惨惨戚戚”，感受其增强的音韵美和情绪渲染效果。 2. 分析意象：“淡酒”、“晚风”、“过雁”、“黄花”、“梧桐”、“细雨”，讨论这些意象如何共同营造出一种孤寂、哀愁的氛围。 五、探究学习 1. 小组讨论：词人如何通过意象的选择和组合来表达自己的情感？ 2. 分享交流：各小组派代表分享讨论成果，全班交流讨论。 六、拓展延伸 1. 引导学生思考：李清照的人生际遇对其词作风格有何影响？ 2. 引导学生比较李清照前期和后期词作的风格差异，体会其情感变化。 **课堂小结** 《声声慢·寻寻觅觅》通过细腻的意象描写和深沉的情感抒发，展示了词人李清照孤寂、哀愁的情感世界。全词采用大量叠词，音韵和谐，富有音乐性。词中的意象选择与组合精妙，将情感表达得淋漓尽致。通过学习这首词，我们不仅能够欣赏到李清照婉约词的艺术魅力，还能够感受到她坚韧、孤高的灵魂。 **简易板书** 《声声慢·寻寻觅觅》 李清照 1. 教学目标 - 知识与能力 - 过程与方法 - 情感与价值观 2. 教学重难点 - 重点：诵读、品悟、探究学习 - 难点：理解词人情感、感悟词作意蕴 3. 教学过程 - 导入新课 - 知人论世 - 诵读全词 - 品悟词意 - 探究学习 - 拓展延伸 4. 课堂小结 - 感受词人情感世界 - 体会婉约词的艺术魅力 - 感悟词人坚韧、孤高的灵魂
