教育心理学是一门专注于研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。以下是教育心理学中一些关键名词的解释： 1. **学习过程**： - 定义：指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用，获得知识、技能和态度的过程。 2. **心理发展**： - 定义：指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。 3. **学习准备**： - 定义：指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。具体表现为学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。 4. **关键期**： - 定义：个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感。过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。 5. **最近发展区**： - 定义：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。它实际上代表了儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。 6. **人格**： - 定义：又称个性，是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。 7. **自我意识**： - 定义：是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。通常包括自我认识、自我体验和自我监控三个成分。 8. **认知过程**： - 定义：指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程。这个过程存在着个体之间的认知方式和认知能力等方面的个别差异。 9. **认知方式**（或认知风格）： - 定义：是指个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。 10. **掌握学习**： - 定义：是指向不同能力水平的学生提供最佳的教学和给予足够的学习时间而使绝大多数学生达到掌握的程度（通常要求成功地完成80-90%的教学评价项目）。 以上内容只是教育心理学中的部分名词解释，涵盖了学习、心理发展、个体特征和教学策略等方面。实际上，教育心理学作为一门广泛的学科，还包括了更多的内容和理论。
