### 幼儿园小班户外建构区观察记录表 **一、材料投放** 1. **积木类**： - 大型木质积木（颜色鲜艳，便于抓握） - 塑料软积木（边角柔软，安全性高） 2. **辅助材料**： - 塑料小人、小动物（用于模拟场景） - 小型交通工具模型（汽车、火车等） - 标志牌（红绿灯、路牌等） 3. **铺垫材料**： - 软垫（提供舒适的站立和跪坐环境） - 沙箱或沙池（供幼儿挖掘、填充） **二、观察情况记录** 日期：XXXX年XX月XX日 时间：上午10:00-10:30 观察对象：小班幼儿（5名） 1. 孩子们对积木类材料表现出浓厚的兴趣，尤其是大型木质积木，能够自主堆叠和搭建。 2. 其中一名幼儿用塑料小人和小动物创造了一个“动物园”场景，并与其他幼儿分享。 3. 幼儿们尝试使用标志牌设置道路，但发现标志牌容易被推倒。 4. 孩子们在搭建过程中会相互合作，但有时会因意见不合而产生小冲突。 **三、评价与分析** 1. **积极性**：孩子们对户外建构活动表现出高度的兴趣和积极性。 2. **创造力**：幼儿能够运用材料创造出不同的场景，展现出良好的创造力。 3. **社交能力**：孩子们在合作中学会了分享和交流，但也存在因意见不合而产生的小冲突。 4. **问题解决能力**：幼儿在遇到标志牌易推倒的问题时，没有主动寻找解决办法，需要教师引导。 **四、教师介入与策略** 1. 在活动中鼓励幼儿多交流、分享自己的作品，提升社交能力。 2. 当幼儿出现意见不合时，引导幼儿学习协商和妥协，培养幼儿解决问题的能力。 3. 针对标志牌易推倒的问题，教师可以引导幼儿思考并尝试使用沙子、小石头等材料固定标志牌。 4. 提供更多的辅助材料，如纸板、胶带等，帮助幼儿解决搭建过程中的实际问题。 **五、效果与反思** 通过教师的引导和策略实施，孩子们在户外建构区的活动更加有序和丰富。幼儿们不仅学会了合作与分享，还提高了问题解决能力。然而，教师也发现，在活动中仍有一些细节需要关注和改进，如： 1. 提供更多的建构材料，以满足不同幼儿的需求和兴趣。 2. 加强对幼儿建构技能和想象力的培养，引导幼儿尝试不同的搭建方式和场景。 3. 在活动中注重观察幼儿的行为和表现，及时给予正面的反馈和指导。 通过这次观察记录，教师能够更好地了解幼儿在户外建构区的表现和需求，为今后的教学提供有价值的参考。
