###《将进酒》超级详细教案 **一、教学目标** 1. 知识与技能： - 诵读《将进酒》，准确理解诗歌的基本内容。 - 分析诗歌中诗人情感变化的线索，体会诗人狂放不羁的性格。 2. 过程与方法： - 通过吟诵、赏析，感受李白诗歌的浪漫主义风格。 - 运用小组讨论、师生互动等方式，深入理解诗歌的思想感情。 3. 情感态度与价值观： - 引导学生把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性。 - 培养学生尊重文化遗产、传承中华文化的情感。 **二、教学重难点** - 重点：领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。 - 难点：体会诗歌豪放飘逸的浪漫主义风格，深入探究诗人狂放性格的由来。 **三、教学方法** - 吟咏法、赏读结合法、讨论法、讲析法 **四、教学过程** **1. 导入新课** - 播放《将进酒》的歌曲或配乐朗诵，营造氛围。 - 提问：“同学们，你们听完这首歌有什么感受？它让你们想到了哪位诗人？”引导学生思考并引出李白。 **2. 背景介绍** - 简要介绍李白的生平、性格及《将进酒》的创作背景，包括李白被排挤出长安后的生活状态，以及《将进酒》是在怎样的情境下创作的。 **3. 解题** - 解释“将进酒”的含义，指出这是汉乐府的曲名，李白借用这个旧题来抒发自己的情感。 **4. 整体感知** - 让学生先听录音或教师范读，注意体会诗歌中的节奏变化、韵律变化以及情感变化。 - 学生自由朗读诗歌，并在课本上作适当的标记。 **5. 诗歌赏析** - 逐段赏析诗歌，分析诗人的情感变化，并提问引导学生思考。 - 时光流逝、人生短暂的悲叹部分：提问学生“你们如何理解‘朝如青丝暮成雪’这句诗？它表达了诗人怎样的情感？” - 豪情自信、痛饮高歌的欢乐部分：让学生想象诗中的场景，感受诗人的豪情。 - 不屑富贵、有志难展的愤激部分：引导学生理解诗人为何会对权贵表示不屑，为何会感到愤激。 - 狂放不羁的狂放部分：让学生思考为何诗人在悲伤、愤激之后会选择狂放不羁的方式来表达自己的情感。 **6. 小组讨论** - 让学生分组讨论“你眼中的李白是怎样的？你如何理解他‘狂歌痛饮’的行为？” - 每组选代表发言，分享讨论成果。 **7. 课堂小结** - 总结诗人的情感变化，强调其豪放不羁的个性和对现实的不满。 - 引导学生理解李白诗歌的浪漫主义风格和“狂歌痛饮”背后所隐藏的深层意义。 **五、简易板书** ``` 《将进酒》 李白 一、导入：音乐/朗诵 二、背景：李白生平/创作背景 三、解题：“将进酒”含义 四、整体感知：节奏/韵律/情感 五、赏析： 1. 悲叹 2. 欢乐 3. 愤激 4. 狂放 六、讨论：你眼中的李白 七、小结：豪放不羁/浪漫主义/深层意义 ``` 请注意，以上教案是基于常规教学流程和一般学生的理解水平设计的，实际教学中可能需要根据学生的具体情况进行调整和补充。
