**教师访谈记录：学生对道德与法治大单元学习要求的素养水平不足** **访谈对象**：XX老师（道德与法治课程教师） **访谈时间**：XXXX年XX月XX日 **访谈地点**：学校教师休息室 **访谈者**：记录员（以下简称“访”） **访谈内容**： **访**：老师您好，感谢您能抽出宝贵的时间接受我的访谈。今天主要想了解一下，您认为目前学生在道德与法治大单元学习中，为什么会出现素养水平不足的情况？ **XX老师**：确实，这个问题我也一直在思考。我认为，首先可能是因为我们的教学方法和手段还不够丰富多样，无法充分激发学生的学习兴趣和主动性。其次，学生在日常生活中对道德和法治的实践体验不足，缺乏将理论知识与实际生活相结合的能力。 **访**：您认为在教学方面，我们可以如何改进以提升学生的素养水平呢？ **XX老师**：我认为，我们需要从以下几个方面着手改进。首先，我们应该积极探索多样化的教学手段，如案例教学、角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我们也可以结合学生的生活经验，引导他们将所学知识与实际生活相结合。 其次，我们需要加强学生的实践体验。可以组织一些实践活动，如模拟法庭、社区服务等，让学生在实践中感受道德和法治的力量，培养他们的实践能力。 最后，我们还应该注重学生的情感教育。通过讲述道德故事、观看法治宣传片等方式，让学生感受到道德和法治的温情和力量，激发他们的道德情感和法治信仰。 **访**：您认为在学生的日常教育中，我们还可以从哪些方面来提升学生的素养水平呢？ **XX老师**：我认为，除了学校和教师的努力外，家庭和社会也应该承担起相应的责任。家庭是学生成长的第一所学校，家长应该注重培养孩子的道德品质和法治意识。社会也应该营造良好的道德和法治氛围，为学生提供正面的示范和榜样。 此外，我们还可以加强与其他学科的融合。例如，在历史、语文等学科中融入道德和法治的内容，让学生在多个学科中感受道德和法治的魅力和力量。 **访**：非常感谢您的宝贵意见。我们会将这些建议融入到实际教学中，努力提升学生的道德素养和法治水平。 **XX老师**：不客气，我也希望能为我们的学生做出更多的贡献。 **访谈结束**
