**“全员动态”校本教研新模式：激发教师教研活力的创新途径** 在当今教育领域，教师参与教研活动的积极性直接关系到学校教育教学的质量与发展。然而，传统的教研模式往往存在参与度不高、形式单一、效果不佳等问题。为了解决这些问题，我们亟需寻找一种新型的教研模式，能够充分激发教师的参与热情，实现教研活动的全员参与和动态管理。为此，我校通过深入调研和反复论证，创造性地推出了“全员动态”校本教研新模式。 一、提出中心论点 “全员动态”校本教研新模式的核心在于打破传统教研的束缚，通过随机抽签、集体研讨、个别展示以及动态管理等方式，实现教师参与教研活动的全员性和动态性。这一模式不仅能够有效提升教师的教研能力，还能够促进教师之间的交流与合作，形成浓厚的教研氛围。 二、扩写论点 （一）创新教研组织形式 在“全员动态”校本教研模式中，我们采用了随机抽签的方式来确定每次教研活动的参与者。这种方式既保证了每位教师都有机会参与到教研活动中来，又增加了活动的趣味性和挑战性。同时，我们还注重集体研讨与个别展示的结合，让每位教师都有机会在集体中分享自己的经验和成果，也可以在个别展示中展现自己的才华和风采。 （二）明确教研角色与任务 在教研活动中，我们为每个教师都设定了明确的角色和任务。通过随机抽签的方式，教师可以扮演不同的角色，如主持人、发言人、记录员等，从而在不同的角色中锻炼自己的能力和技能。同时，我们还为每个角色设定了具体的任务，如主持人负责引导讨论、发言人负责分享经验、记录员负责记录讨论内容等，确保每位教师都能够参与到教研活动的各个环节中来。 （三）实施动态管理与评价 为了确保教研活动的质量和效果，我们采用了“积分”评价的方式来对教师参与教研活动的全过程进行动态管理。教师在教研活动中的表现将被记录在案，并根据其表现给予相应的积分奖励。这些积分将作为教师评优评先、职称晋升等方面的重要依据。通过这种方式，我们不仅能够激励教师积极参与教研活动，还能够及时发现并纠正教研活动中存在的问题和不足。 （四）激发教师教研热情 “全员动态”校本教研新模式的实施，有效激发了教师的教研热情。教师们不再是被动的参与者，而是成为了教研活动的主体和推动者。他们积极参与讨论、分享经验、展示成果，形成了浓厚的教研氛围。同时，这种模式还促进了教师之间的交流与合作，让教师们在相互学习和借鉴中不断提升自己的教研能力和水平。 总之，“全员动态”校本教研新模式是一种创新的教研模式，它能够有效激发教师的教研热情，提升教师的教研能力，促进教师之间的交流与合作。我们相信，在未来的教育教学中，“全员动态”校本教研新模式将会发挥越来越重要的作用。
