原意不变进行改写：‌‌一切人文学科和自然学科的最终归宿都是为了认识人类社会的规律以及自然界发展的规律，而认识自然界发展的规律实际上也是为了更深刻地认知人类社会的发展规律，所以，出于推动新时代高职学生全面健康发展的目的，中国高职院校“课程思政”建设要求每位专业课教师意识到通过课程向他们传授专业知识的目的，深刻掌握“人才培养辩证法”的价值旨归，坚持知识逻辑与价值逻辑并驾齐驱，厘清“德”与“知”的辩证关系，使各门各类课程与“思政课程”同频共振，与“思政课程”共同成为推动新时代高职学生全面健康发展的有力抓手。

所有的人文与自然科学领域的终极追求，皆在于揭示人类社会运行的法则及自然界演进的规律，而深入理解自然界的演变规律，本质上也是为了深化对人类社会发展规律的认识。鉴于此，为促进新时代高职学生综合素质的全面提升与健康发展，中国高职院校积极推进“课程思政”建设，明确要求专业课教师明确其教学不仅在于传授专业知识，更需深刻领会“人才培养辩证法”的核心价值，即在传授知识的过程中，同步强化价值观引导。 这一要求促使教师们在教学中实现知识逻辑与价值逻辑的有机融合，明确辨析并处理好“德育”与“智育”之间的辩证统一关系。通过这样的努力，旨在使每一门课程都能与专门的“思政课程”相呼应，形成协同效应，共同构成推动新时代高职学生全面发展、健康成长的坚实支撑和强大动力。