原意不变进行改写：‌‌最后，学院要站在提升学校办学水平和人才培养质量的高度来进一步领会、把握各专业的育人目标，破除“思政教育是思想政治理论课教师的事”的思想藩篱，将思想政治教育融入各专业课的能力目标、价值目标中、素质目标中去，大力推进“课程思政”试点工作。各二级学院（系）部可充分利用产教融合、校企合作平台，循序渐进地推动“课程思政”案例化、项目化建设，以实现各门课程同向同行、协同育人的目标。

最终，学院需从提升学校整体教育水准与人才培养质量的战略视角出发，深入理解和把握各专业的核心育人目标，打破“思想政治教育仅限于思政课程教师职责”的传统观念束缚，而是要将思政教育的精髓有机融入各专业课程的能力培养、价值取向及素质提升目标之中，积极深化“课程思政”的实践探索。各二级学院（系）及部门应有效借助产教融合、校企合作的广阔舞台，通过稳步推进“课程思政”的案例化教学模式和项目化实施路径，确保各门课程在育人方向上保持一致，共同发力，实现全方位、协同化的育人新格局。