### 绘本阅读提升大班幼儿亲社会行为能力策略研究 #### 一、研究遇到的问题 ##### 1.1 绘本选择不当 - 1.1.1 教师对绘本内涵理解不足 - 1.1.2 绘本材料不符合幼儿年龄特点 - 1.1.3 忽视绘本的教育价值和情节连贯性 ##### 1.2 绘本教学效果有限 - 1.2.1 教学方式传统，缺乏互动 - 1.2.2 绘本解析不深入，缺乏拓展 - 1.2.3 忽视个体差异，教学效果不均 #### 二、解决策略 ##### 2.1 优化绘本选择策略 - 2.1.1 提升教师对绘本的认知 - 加强教师培训，深入理解绘本内涵 - 定期交流分享，提升绘本选择能力 - 2.1.2 根据幼儿特点选择绘本 - 参考幼儿年龄特点、兴趣偏好 - 注重绘本主题与教育价值的结合 - 2.1.3 关注绘本质量与情节连贯性 - 选择设计精美、图文品质高的绘本 - 确保故事情节连贯，易于幼儿理解 ##### 2.2 创新绘本教学方法 - 2.2.1 采用多元化教学形式 - 集体阅读：自主阅读+集体共读+自我表达 - 绘本漂流：分享更多绘本，增进亲子互动 - 绘本剧表演：加深幼儿对亲社会行为的理解 - 2.2.2 深入挖掘绘本内涵 - 引导幼儿关注绘本中的隐含信息 - 通过讨论、分享等方式拓展绘本内容 - 2.2.3 注重个体差异，因材施教 - 观察幼儿阅读表现，了解个体差异 - 根据幼儿能力提供不同难度的绘本和任务 ##### 2.3 营造良好阅读氛围 - 2.3.1 创设开放自由的阅读环境 - 提供丰富的绘本资源，创设阅读角落 - 营造温馨舒适的阅读氛围，激发阅读兴趣 - 2.3.2 建立平等民主的师幼关系 - 鼓励幼儿表达观点，积极参与讨论 - 尊重幼儿个性差异，给予积极反馈 - 2.3.3 加强家园合作，共同促进幼儿发展 - 鼓励家长参与绘本阅读计划，制定发展目标 - 定期举办亲子阅读活动，增进亲子关系 通过以上策略的实施，旨在提升大班幼儿的亲社会行为能力，促进其全面发展。
