**师德养成案例记录** **典型案例描述**： 张老师是一位有着多年教学经验的小学数学教师。在教学过程中，她始终秉持着“以学生为中心”的教育理念，注重培养学生的综合素质，而不仅仅是追求分数。在一次数学课上，张老师注意到一位平时成绩并不突出的学生小李，在解答一道难题时表现出了独特的解题思路。尽管小李的答案并不完全正确，但他勇于尝试和创新的精神深深打动了张老师。 课后，张老师主动找到小李，对他的解题思路给予了肯定和鼓励，并耐心地引导他完善了答案。这次交流不仅让小李对数学产生了浓厚的兴趣，也让他感受到了老师的关爱和尊重。此后，小李在数学学习上更加努力，成绩也有了显著的提升。 张老师还经常在课余时间组织数学兴趣小组，邀请不同水平的学生参与。在活动中，她鼓励学生之间互相学习、互相帮助，形成了良好的学习氛围。张老师的这些做法，不仅提高了学生的数学能力，更重要的是培养了他们的团队合作精神和自主学习能力。 **收获与反思**： 通过张老师的这个案例，我们深刻体会到了师德养成的重要性。张老师以身作则，用自己的言行诠释了什么是“学高为师，身正为范”。她关注每一位学生的成长，尊重他们的个性差异，用爱心和耐心去引导学生。这种以人为本的教育理念，不仅让学生受益匪浅，也让张老师自己收获了职业的幸福感和成就感。 同时，这个案例也让我们反思了当前教育中的一些现象。在应试教育的大背景下，一些教师过于追求学生的分数，而忽视了对学生综合素质的培养。这种做法不仅不利于学生的全面发展，也会让教师陷入职业倦怠的困境。因此，我们应该像张老师那样，树立正确的教育观和学生观，关注学生的内心需求和成长规律，用爱心和智慧去点亮学生的心灵之灯。 此外，张老师的做法也提醒我们，作为教师，我们应该不断学习和提升自己的专业素养和教育教学能力。只有这样，我们才能更好地适应教育改革的需求，为学生的全面发展贡献自己的力量。 总之，师德养成是一个长期而艰巨的任务。它需要我们每一位教师时刻保持对教育事业的热爱和敬畏之心，用自己的实际行动去践行师德规范，为学生的成长撑起一片蓝天。
