### 初中英语教学设计：探索《探险与发现》主题，培育学生核心素养 #### 一、教学目标 1. 知识与技能：学生能够掌握与探险和发现相关的词汇和表达方式，理解并运用所学内容进行简单的阅读和写作。 2. 过程与方法：通过合作学习、探究学习和实践活动，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。 3. 情感态度与价值观：激发学生对探险精神的热爱，培养学生勇于探索、敢于发现的品质，以及尊重自然和文化遗产的意识。 #### 二、教学内容 - 主题词汇：探险家、发现、冒险、地图、宝藏、未知、勇气等。 - 语法结构：定语从句和时态的应用。 - 文本材料：一篇关于著名探险家发现新大陆的故事，或者一次学校组织的户外探险活动的描述。 - 活动内容：小组讨论、角色扮演、故事续写、户外实践等。 #### 三、教学过程 **1. 导入新课** - 展示一些探险家的图片和视频片段，引导学生讨论探险的意义和价值。 - 引入新课内容，激发学生对即将学习主题的兴趣。 **2. 词汇学习** - 展示与探险和发现相关的词汇，引导学生通过图片、例句等方式理解词汇含义。 - 进行词汇记忆游戏或竞赛，巩固学生对新词汇的掌握。 **3. 文本阅读** - 分发文本材料，指导学生进行独立阅读，并尝试理解文本内容。 - 小组讨论，分享各自对文本的理解，讨论其中的重点和难点。 - 教师总结并解答学生的疑问，加深对文本的理解。 **4. 语法学习** - 结合文本中的句子，讲解定语从句和时态的用法，并进行相关练习。 - 通过小组合作完成语法练习题，相互纠错并共同进步。 **5. 活动实践** - 小组讨论并分享各自心目中的探险故事，鼓励学生发挥想象力进行创作。 - 角色扮演，让学生模拟探险家进行对话和行动，加深对探险精神的理解。 - 安排户外实践活动，如校园寻宝游戏或户外探险体验，让学生在实践中感受探险的乐趣。 **6. 故事续写** - 引导学生根据所学内容和自身经历，续写文本故事或创作新的探险故事。 - 鼓励学生在写作中运用所学词汇和语法结构，提高语言表达能力。 **7. 总结反馈** - 对学生的表现进行及时评价，肯定他们的努力和进步。 - 总结本节课的学习内容，强调探险精神的重要性以及尊重自然和文化遗产的价值观。 #### 四、教学评价 1. 词汇掌握：通过词汇测试或小游戏来评估学生对新词汇的掌握情况。 2. 语法运用：通过语法练习题或写作作业来评估学生对定语从句和时态的运用能力。 3. 合作与表达：观察学生在小组讨论、角色扮演和写作活动中的表现，评估他们的合作能力和语言表达能力。 4. 情感态度：通过问卷调查或访谈了解学生对探险精神的理解和态度，以及他们是否具备尊重自然和文化遗产的价值观。
