###STEM教学策略下的高中生物学教学设计 **一、教学目标** 1. **知识目标**： - 理解基因和染色体的基本概念及它们之间的关系。 - 掌握DNA的分子结构和遗传信息的复制方式。 2. **技能目标**： - 能够通过模型制作和实验操作，模拟DNA的复制过程。 - 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。 3. **情感、态度与价值观目标**： - 激发学生对生物学奥秘的探究兴趣。 - 培养学生的科学精神和团队合作精神。 **二、教学内容** 1. 基因和染色体的关系。 2. DNA的分子结构。 3. DNA的复制过程。 **三、教学对象** 高中生物学课程学生 **四、教学流程** 1. **引入（Science）** - 通过展示遗传病的案例，引导学生思考遗传信息的传递方式和重要性。 - 提出问题：遗传信息是如何在生物体内传递的？ 2. **探究（Exploration）** - 小组讨论：让学生讨论遗传信息可能的传递方式，并提出假设。 - 视频教学：观看关于DNA结构和DNA复制的视频，了解相关知识点。 - 实验操作：让学生动手进行DNA双螺旋结构模型制作，加深理解。 3. **解决（Solve）** - 小组讨论：基于DNA结构的知识，分析DNA复制的过程，并提出解决方案（如：如何保证复制的准确性）。 - 实验操作：使用模拟实验材料，模拟DNA的复制过程，验证假设。 4. **应用（Application）** - 技术应用：介绍现代生物学技术在DNA复制研究中的应用，如PCR技术等。 - 案例分析：分析真实案例，如基因突变导致的遗传病，讨论其背后的生物学原理。 - 创意设计：鼓励学生设计一项基于DNA复制原理的创新项目，如DNA复制速度优化的实验方案。 5. **评价（Evaluation）** - 过程性评价：观察学生在小组讨论、实验操作中的表现，评价其参与度、合作能力和探究能力。 - 成果性评价：要求学生提交一份关于DNA复制的研究报告或小论文，评价其对知识点的理解和应用能力。 6. **总结（Reflection）** - 教师总结本节课的重点内容和学生的学习成果。 - 学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进建议。 **五、教学资源** - 视频资料：关于DNA结构和DNA复制的视频。 - 实验材料：DNA双螺旋结构模型制作材料、模拟实验材料等。 - 网络资源：介绍现代生物学技术和案例的网站或文献资料。 **六、教学反思** - 教师在教学过程中应关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与和提问。 - 在实验操作环节，教师应提供足够的指导和帮助，确保学生能够顺利完成实验任务。 - 在评价环节，教师应注重学生的过程性评价和成果性评价相结合，全面评价学生的学习成果。
