###《声声慢·寻寻觅觅》超级详细教案 ####教学目标 1. 知识与技能：理解词意，品味作者李清照用词的精妙，掌握叠词在词中的运用。 2. 过程与方法：通过诵读、分析、讨论，感受词人的情感，领会词中的意境。 3. 情感态度与价值观：体验李清照晚年孤独、悲凉的生活状态，感悟词人的愁苦心境。 ####教学重难点 1. 重点：理解李清照通过景物描写、叠词运用等手法表达的情感。 2. 难点：深入领会词中愁苦的情感，感受作者的写作风格。 ####教学过程 一、导入新课 1. 通过展示李清照的图片或介绍其生平，引发学生对词人的兴趣。 2. 简短介绍《声声慢·寻寻觅觅》的创作背景，为后面的学习做好铺垫。 二、新课学习 1. **初读感知** - 学生默读全词，标注生词难句。 - 教师范读，指导学生注意语速、停顿和音调。 - 学生自由朗读，尝试感受词的韵律和情感。 2. **理解词意** - 讲解重点词语的含义，如“寻寻觅觅”、“凄凄惨惨戚戚”等。 - 学生根据注释，尝试理解全词大意。 3. **深入分析** - 分析叠词在词中的运用，如“寻寻觅觅”、“冷冷清清”等，体会其增强语气、加深情感的作用。 - 探讨词人如何通过景物描写表达内心的愁苦和孤寂，如“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”等。 - 讨论词人的情感变化，从开始的迷茫惆怅到最后的极度愁苦，体会词人内心的痛苦和无奈。 4. **情感体验** - 学生有感情地朗读全词，尝试体会词人的情感。 - 小组讨论，分享各自对词中情感的理解和感受。 三、课堂小结 1. 总结全词的主要内容和主题思想。 2. 强调叠词在词中的重要作用和效果。 3. 引导学生感受词人李清照独特的写作风格和情感表达。 ####简易板书 ``` 《声声慢·寻寻觅觅》 李清照 一、词意理解 - 寻寻觅觅：想找回失去的东西，表达怀念和惆怅 - 凄凄惨惨戚戚：忧愁苦闷的样子 - 乍暖还寒：天气反复无常 - 怎敌他：如何抵挡得住 - 这次第：这种情景 二、写作特色 - 叠词运用：增强语气，加深情感 - 景物描写：借景抒情，表达愁苦和孤寂 - 情感变化：从迷茫惆怅到极度愁苦 三、情感体验 - 情感丰富，愁苦深远 - 感受李清照独特的写作风格和情感表达 ``` ####课后作业 1. 背诵《声声慢·寻寻觅觅》。 2. 搜集并阅读李清照的其他作品，感受其写作风格和情感表达。 3. 尝试运用叠词创作一首小诗或短文，表达自己的情感。
