###《声声慢·寻寻觅觅》超级详细教案 ####一、教学目标 1. 知识与技能：理解《声声慢·寻寻觅觅》的意境与情感，掌握李清照的词作风格及其在历史文学中的地位。 2. 过程与方法：通过分析词的意象、情感与修辞，学会鉴赏古诗词的方法。 3. 情感态度与价值观：体会李清照词中的愁绪与情感，培养对古诗词的热爱与鉴赏能力。 ####二、教学重难点 1. 重点：鉴赏词中意象的运用及其营造的情境。 2. 难点：深入理解李清照词中的愁绪与情感。 ####三、教学准备 1. 多媒体课件，包含词作原文、背景介绍、相关图片等。 2. 录音设备，播放词作的朗诵音频。 ####四、教学过程 **（一）导入新课** 1. 播放《月满西楼》歌曲，营造氛围。 2. 提出问题：“歌曲中展现了哪位词人的情感与愁绪？” **（二）新课内容** 1. **作者介绍** - 介绍李清照生平及词作风格。 - 提问：“李清照的词作有何特点？” 2. **词作背景** - 介绍《声声慢·寻寻觅觅》的创作背景，国破家亡的悲惨经历。 - 提问：“这首词反映了作者怎样的心境？” 3. **词作诵读** - 播放词作朗诵音频，学生跟读。 - 提问：“词作中的哪些词句最能体现作者的愁绪？” 4. **意象分析** - 分析词中的意象，如“黄花”、“梧桐”、“细雨”等，及其营造的情境。 - 提问：“这些意象如何表现作者的愁绪？” 5. **情感探究** - 深入探究词中蕴含的情感，如孤独、凄凉、愁苦等。 - 提问：“你认为这首词中蕴含了怎样的情感？” 6. **修辞鉴赏** - 分析词中的修辞手法，如叠字、对仗等。 - 提问：“这些修辞手法如何增强词作的艺术效果？” **（三）课堂活动** 1. 小组讨论：分组讨论词作中的意象、情感与修辞，分享感受。 2. 角色扮演：学生扮演李清照，朗读词作，表达情感。 **（四）课堂小结** 1. 总结《声声慢·寻寻觅觅》的词作风格与特点。 2. 强调李清照词作在文学史上的地位与影响。 ####五、简易板书 ``` 《声声慢·寻寻觅觅》教案 一、教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 二、教学重难点 重点：意象鉴赏 难点：情感理解 三、教学过程 导入 → 新课内容 → 课堂活动 → 小结 四、板书内容 李清照 → 生平 → 词作风格 创作背景 → 国破家亡 意象分析 → 黄花、梧桐、细雨 情感探究 → 孤独、凄凉、愁苦 修辞鉴赏 → 叠字、对仗 ``` ####六、课后作业 1. 背诵《声声慢·寻寻觅觅》。 2. 撰写一篇关于《声声慢·寻寻觅觅》的赏析文章，不少于300字。
