**《将进酒》教案** **教学目标** 1. 知识目标：识记《将进酒》的主要字词，进行必要的词语积累。 2. 能力目标： - 培养学生声情并茂地品读诗词的能力。 - 提高学生朗诵诗歌、鉴赏诗歌的能力。 3. 情感、态度与价值观目标： - 引导学生理解诗人怀才不遇的苦闷和豪放不羁、乐观自信的情怀。 **教学重点** - 品读诗词，感受李白诗歌的豪放飘逸。 - 培养学生朗诵诗歌、鉴赏诗歌的能力。 **教学难点** - 理解作者由悲而欢而愤而狂放的复杂矛盾的思想情感。 **教学方法** - 诵读法 - 探究讨论法 **课时安排** 1课时 **教学过程** 一、导入新课 通过回顾中国古典咏酒诗，引出“酒”与“诗”的不解之缘，进而导入新课《将进酒》。 二、作者与背景介绍 1. 作者介绍：李白，唐代著名诗人，被誉为“诗仙”，其诗歌风格豪放飘逸，充满浪漫主义色彩。 2. 背景介绍：《将进酒》创作于唐玄宗天宝年间，李白因遭权贵排挤离开长安，此诗借与友人岑勋、元丹丘饮酒之机，发泄心中的郁积。 三、初读诗歌 1. 学生自由诵读，初步感悟诗歌的节奏与韵律。 2. 教师范读，指导学生注意诗歌的抑扬顿挫和停顿。 四、理解诗歌内容 1. 分组讨论：探讨诗歌中诗人情感的变化（感伤→欢乐→愤激→狂放）。 2. 提问引导： - “君不见”两句表达了诗人怎样的感慨？ - “人生得意须尽欢”等句体现了诗人怎样的生活态度？ - “钟鼓馔玉不足贵”等句又反映了诗人怎样的情感？ 五、品读诗歌 1. 教师引导学生深入品读诗歌，感受李白诗歌的豪放与飘逸。 2. 学生尝试朗诵诗歌，注意情感的表达与语调的把控。 六、探究讨论 1. 讨论李白诗歌的浪漫主义风格及其在本诗中的体现。 2. 探究李白狂放性格的由来及其在本诗中的反映。 七、课堂小结 1. 总结诗歌的主旨：通过借酒消愁，抒发诗人对现实的不满和对理想的追求。 2. 强调诗歌的艺术特色：豪放飘逸的浪漫主义风格，丰富的想象和夸张的手法，以及抑扬顿挫的诗歌节奏。 **简易板书** 《将进酒》 一、作者与背景 - 李白：诗仙，豪放飘逸 - 创作背景：遭排挤，借酒消愁 二、诗歌内容 - 感伤→欢乐→愤激→狂放 三、艺术特色 - 浪漫主义风格 - 丰富的想象和夸张 - 抑扬顿挫的节奏 四、情感与主题 - 现实不满 - 理想追求 **注**：此教案仅供参考，实际教学时应根据学生实际情况和课堂氛围进行调整和补充。
